《眉型设计与性格》说课稿各位专家好，今天我汇报的是《化妆设计与.docVIP

《眉型设计与性格》说课稿 各位专家好，今天我汇报的是课程我汇报的五个方面设计思路教学效果设计思路教学对象 课程分为6个小组，6位组长协助教师开展教学工作。 教学环境，作为省优势专业实训基地可以实现同步录播全网覆盖网络课程和手机 教学理念：手机游戏互动做贯穿，活动区为讨论答疑和创建专项活动在通知在 教学目标 重点难点：我们用信息化的手段来解决 破解重点，一是用视频，通过视频和图片进行实例分析，让学生基本掌握眉头、眉峰、眉尾与性格的关系。通过互动、竞赛增加课程的趣味性。破解难点：通过游戏，学生作业点评、角色寻找等对眉型的设计呈现人物的性格有一定的了解。 教学流程，本单元共1学时，准备按照这样一个时间段进行分配。 通过课程网络布置任务，使学生初步了解本次课所学的教学内容，也可通过课程网站的课件、视频进行课程的预习；手机手势APP点名。 2、回顾上堂课内容 3、新课导入 用跳舞的眉毛引出眉毛在降眉间肌的带动下能产生不同的表情和性格特点 用“消失的眉毛”视频引出眉毛的重要性，并通过一些图片对比进行讲解。引起学生对这堂课的重视。 同学们通过手机在课程教学平台以形容眉毛的“成语接龙 4、眉尾与性格 首先打开《化妆设计技术》APP平台，进入资源区，点击红楼梦中的王熙凤和林黛玉剧中人物，大家进行讨论分析。教师通过范冰冰真实图像进行眉型的替换，让学生分析左右两边脸型的差异性。并同步上传APP设计后的效果。 5、眉峰与性格 以经典人物梦露和赫本为例进行眉峰分析，对三种不同眉峰设计的人物性格进行讲解。通过范图左右两边眉型设计的实例对比，深入讲解，并同步上传APP设计后效果。学生可以边学边做，现场反复演练，同步录播，寻找差距。 6、眉头与性格 学生展示上堂课上传的从开心—生气—愤怒的表情视频作业，进行汇报分析。观察眉毛所发生的细微变化。学生可以随时截图、随时点停，不断观察。老师通过点的密集和稀疏关系案例进行引导，用同一个人的眼睛眉头的变化进行性格对比。 7、实操与示范：教师把课堂的范冰冰不同眉型图同步上传到APP，同学们进行比赛，查找范冰冰在剧中人物对应的角色；教师以个性性格为例，进行剑眉示范。学生可以通过课程教学APP平台进行反复播放，反复预习。 8、总结及作业布置 对课程内容进行总结，根据课程掌握重难点的要求进行布置作业。 考核评价：在课堂中，学生可以通过回答问题、APP平台互动、分组竞赛等形式，赢取经验分值；在课后每组学生拍摄的视频上传至课程平台，教师和学生可以对上传的作品进行网上打分，采用这种信息化手段考核，特别灵活、方便。 拓展学习： 要想培养优秀技能型人才，课堂上的时间是远远不够的。课程配有丰富的课外学习资源，学生可以在网络课程上观看教学视频，进行在线自测，通过在线答疑寻求帮助。 校外实习：通过校企合作，学生参与企业实习，开拓视野，提高实践应用能力。 教学效果： 课堂内，用信息化的教学手段创造多元化的教学环境。采用动画、交互式软件、视频等多种信息化手段激发学生学习兴趣，学习气氛轻松活跃。项目贯穿，做中教，做中学，学习自主性强。 课堂外，依托网络课程和APP教学平台，使学生学习无时无刻，随处随地，温故而知新。 我的汇报完毕，谢谢各位专家！