中班幼儿智力开发和情商培养供参习.docVIP

南 京 师 范 大 学 继 续 教 育 毕 业 论 文（设 计） （ 届） 题 目： 中班幼儿智力开发和情商培养 的有效途径 学 院： 专 业： 姓 名： 学 号： 指导教师： 南京师范大学 制 摘 要 近些年来，伴随着我国教学水平的提高，在幼儿教育方面也越来越重视，对于幼儿园教育教学方案的研究也越来越多。幼儿的智力和情商能否得到保持和发展，关键取决于学前教育对幼儿的培养，这就涉及到幼儿园教师的教学方式与方案的问题。在本文中，首先分析了我国幼儿园中班教学的发展现状，然后通过对智商和情商的简要描述分析了中班幼儿智力开发与情商培养的重要性，最后分别从智力开发和情商培养两方面来探讨其教学途径。 关键词：中班幼儿教育；智商；情商；智力开发；情商培养 目 录 摘 要 2 1 我国幼儿园中班教育的发展现状 4 2 中班幼儿智力开发与情商培养的意义 4 2.1 智商与情商的含义 4 2.1.1 智商的含义 4 2.1.2 情商的含义 4 2.2 中班幼儿智力开发与情商培养的重要性 5 2.2.1 中班幼儿智力开发的重要性 2.2.2 中班幼儿情商培养的重要性 5 3 中班幼儿智力开发的有效途径 5 3.1 决定幼儿智力的因素 5 3.2 记忆力的培养 6 3.3 观察能力的培养 6 3.4 想象力的培养 6 3.5 逻辑思维的培养 6 3.6 语言能力的培养 7 4 中班幼儿情商培养的有效途径 7 4.1 情绪处理能力的培养 7 4.2 行为控制能力的培养 7 4.3 自信心的培养 7 4.4 交往与相处能力的培养 8 5 结 论 9 参考文献 10 1.我国幼儿园中班教育的发展现状 目前，由于国内城市社区建设普及化，出现了越来越多的社区幼儿园，这些幼儿园也在社会现代教育的发展趋势下逐步的升级和完善自身的教育模式。根据目前我国的幼儿园中班教育的状况来看，在经过小班教学后，有些家长或者老师就认为中班教学中可以开始涉及相关小学课程内容，这样就可以更好的过度到接下来的小学教学。此时幼儿心理发展还不够完备，还不具备系统学习的能力，如果过早地强制灌输知识，会使孩子产生厌学和恐惧的情绪，对于孩子的素质培养的会不利。中班教学是学前教育中非常关键的过度阶段，孩子从小班升入中班在很多方面都会与此前有很多的不一样，会形成一些比较稳定的行为习惯。首先就是孩子的注意力更加集中了，集中精力从事某种活动的时间也较以前延长。而且更加活跃，反应快，动作也灵活多了，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。但他们不能很好的控制自己掌握自己的情绪，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。另外，中班的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。还有就是聪明中的麻烦，中班的幼儿处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏，会自己确定主题，安排角色。但由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执。可以说，孩子们将来有没有良好的综合素质，其关键在于老师对其进行的教学培养。在幼儿园的教学活动中，处处渗透了对于孩纸自身素质的培养，随着教育形式和课堂教育模式的变化，探索性活动以其鲜明特征和优势，已在实践中被广泛地采用。 2.中班幼儿智力开发与情商培养的意义 2.1智商与情商的含义 2.1.1智商的含义 智商（IQ）就是智力商数，是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力开发是极其重要的忽视5岁前后是儿童智力发展的最佳时期没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存；没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律；没有想象力，就无法创新。智力发展，就掌握更多的知识。 高情商的人更受欢迎，原因在于能及时对自己和他人的情绪作出准确的判断，并见机行事，调整自己的言行，形成良好的人际关系，易于为自己营造良好的成才环境，更容易在职业生涯和私人生活中取得成就；低情商的人无法认知自己和他人的情绪，很容易陷入心灵的困境中而不能自拔，在日常生活中处处碰壁。能适应周围环境，抓住机遇，善于把握和调整自己的情绪，善于把