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如:在1000名学生中抽取58名作为样本，步骤如下： 编号：1-1000 计算抽样间隔：K=N/n=1000/58=17.24 决定起抽号：如7号 计算抽样号组成样本： X ，X+K，X+2K， X+3K…… X+(n-1)K 7 24 41 59 990 先将总体按一定标准分为若干类型(层)，然后根据类型单位数与总体单位数之比率，确定从各类型中抽取样本单位的数量，最后按随机原则从各类型中抽取样本。 适用于总体单位数量较多，且内部差异较大的研究对象。 分层随机取样法 如某校初一至高三共六个年级2100名学生，各年级分别有300、400、400、300、400、300人，每一年级即为一个层次。 共抽取600名。各年级的比例：14.28%、19.05%、19.05%、14.28%、19.05%、14.28% 从每一年级抽取一定单位数：85、115、115、85、115、85 再把这六个年级中抽取的单位总数加起来组成样本。 随机取样是先将总体各单位按一定的标准分成许多群，然后随机从这些群中抽出其二群作为样本。 样本单位比较集中，适宜于某些特定的研究。如教学实验要求以班为单位进行研究，而不能打乱原有的教学单位。 整群随机取样法 如某校有40个班级，把每一个班当作一个单位，用简单随机抽样法抽出6个班，由这6个班的学生组成样本。通过研究这6个班学生的某方面情况来推论全校学生这方面的情况。 优点：易于组织，节省人力、物力和时间。 不足：样本分布不均匀，代表性差，误差因各群间差异较大而较大。 先将总体各单位按一定标准分为若干群，作为抽样的第一级单位，然后再按一定标准将第一级单位分成若干子群，作为抽样的第二级单位，如此类推，在各级单位中依照随机原则抽取样本。 即从总体中抽取样本的过程分成两个或两个以上阶段的抽取方法。 多段随机取样法 如将全校分为6个年级—第一级 从6个第一级单位(年级)随机抽取3个单位，如初二、初三、高二； 抽取出来的每个第一级均分为若干个班级----第二级，如初二10个班，初三8个班，高二6个班。 从初二4个班，初三3个班，高二2个班。 以此类推。 优点：简便易行，节省经费，在总体范围大，单位多，情况复杂情况下，十分有用。 不足：抽样误差较大。 第四节 测验法 一、测验法的含义和类型 (一) 测验法的含义:是指借助各种测试题对人的知识,技能和能力以及某些心理特征进行测量,从而获得评价信息和资料的方法. (二) 测验法的分类 1.按照测验的性质分,可分为成就测验和心理测验. 2.按照测验时机分,可分为准备性测验,形成性测验和终结性测验. 3.按照试题类型划分,可分为客观性测验和主观性测验. 4.按照测验的标准化程度分,可分为标准化测验和教师自编测验. 5.按照解释分数的标准划分,可分为常模参照标准和参照标准测验. 二、编制测验的一般程序和要求 第一,确定测验的目的和用途. 第二,明确要测量的学习结果. 第三,选择恰当题型,编拟,征集试题. 第四,对试题进行质量分析. 第五,构成试卷. 三、测验的质量分析 (一) 测验项目的难度和区分度 1.测验项目的难度是指测验项目的难易程度,通常用答对该项目的人数比例来表示. 2.测验项目的区分度是指测验项目对被实际水平的区分能力,可用被试在某项目的总分的相关系数来表示,相关程度越高,区分度就越高. (二) 测验的信度 1.测验的信度的含义 信度是指可靠性或一致性程度.测验的信度是指测验结果的可靠性或一致性程度. 2.估计测验信度的主要方法 (1) 重测信度:也叫稳定性系数,是估计测验跨时间的一致性指标. (2) 复本信度:也叫等值稳定系数,是估计测验间跨形式的一致性指标. (3) 同质性信度:又叫内部一致性系数,是估计测验内部跨测题的一致性指标..它包括分半法,库理法和克伦巴赫α系数法. 3.影响测验信度因素 第一,测验长度. 第二,测验的难度. 第三,测验内容的同质性 第四,被试者差异. 第五,评分的客观性 此外,被试者的主观态度,测验内容取样等都有影响. (三) 测验效度 1.测验效度的含义 效度是指有效的程度,测验效度是指测验实际测量出所要测量的特质的程度. 2.效度的估计方法 效度一般分为内容效度,效际关联效度和构想效度. (1) 内容效度及其估计方法 内容效度是指测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度.也就是测验内容目标与测验内容目标的一致性程度. 内容效度通常采用专家评价的方法以及复本相关的方法. (2)效际关联效度及其估计方法 效际关联效度是以效际为标准来衡量测验是否有效的数量指标,常以测验分数与效际测量值之间的相关系数来表示. 效际关联效度的估