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中一單元一 中一　單元評估一　閱讀 姓名： （　）　　班別： 　　日期： 時限：60分鐘 一、閱讀篇章，完成下面的練習。 1 那是七月裏一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因爲玩彈子遊戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。 2 「很久沒有爬懸崖了。」「我們現在就去爬吧﹗」說完，他們就朝一座懸崖奔跑而去。我一時拿不定主意。「來呀﹗」我最要好的朋友傑利對我叫喊，「別做膽小鬼。」 3 「我來了﹗」我一面應着，一面跟着他們跑。 4 我們來到樹林的空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的岩石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峯。其他孩子一個接一個地向上爬，我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，也跟着他們向上爬。我的心在咚咚直跳。我爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，儘量往裏靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼裏，嚇得幾乎暈倒。 5 「慢着。」我軟弱地哀求道，「我沒法爬。」 6 「如果你想待在那裏，就待着好了。」有個孩子嘲笑道。其他孩子跟着也都哈哈大笑起來。他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視着我。傑利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因爲它更陡，更險。我開始啜泣。 7 時間一分一秒地過去，太陽慢慢下山消失了。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。突然，樹林裏有一道手電光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音﹗父親的手電光照着我。「下來吧，孩子。」 8 「我下不去﹗」我哭着說，「我會掉下去，我會摔死的﹗」 9 「聽我說吧，」我父親說，「不要想着距離有多遠。你只要想着你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看着我電筒的光照着的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎？」「看見了。」我說。我慢慢地把身體移過去。 10 「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。」這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方。」我又照着做了，信心大增。 11 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。 12 我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想着遠在下面的岩石，而要着眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麽漫長。 （莫頓?亨特〈走一步，再走一步〉；為便於設題，文章曾經刪減。） 根據文章內容，找出本文的記敍要素，完成下表。（6分） 時間 (1) 地點 (2) 人物 (3) 事件 起因 (4) 經過 (5) 結果 (6) 以下是一篇分析〈走一步，再走一步〉的文章，當中部分內容須由學生填寫、選擇。試根據指示作答：（2.5分） ( 在填充部分，填寫正確的答案； ( 在選擇題中，每題選出一個最適合的答案，並在相應的方格內加上(號，多選者0分。 「我」和「我」的朋友一行(1) （1分）人打算爬懸崖。「我」也說去爬是因為「我」不想當朋友口中的(2) （1分）。然而，「我」在 ( 下午 石架上沒法繼續爬，朋友都捨「我」而去。「我」在石架上等到(3) ( 傍晚 ( 夜晚 ( 凌晨 （1分）才等到救星——就是(4) （1分）。「我」不敢爬下去主要是因為「我」沒有(5) （1分），不相信自己能夠做到，但最終都成功了，還產生了巨大的(6) （1分）。 正確 錯誤 部分正確 無從判斷 (1) 「我」一開始以為自己能夠爬上懸崖；「我」爬到石架後沒有勇氣繼續爬上去。 ( ( ( ( (2) 本文使用第三人稱的記敍人稱；本文對事件的起因描述得比較詳細，因為這裏是最重要的部分。 ( ( ( ( 對下面的陳述作出適當的判斷。（2分）（在所選擇的方格內加(；限選一個答案，多選者不給分。） 本文末段說「……只要記起很久以前我在那座懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。」（第12段），「我」在懸崖上學到甚麼呢？（2分）