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让音乐走进学生的心灵 　　摘 要：结合小学合唱教学中的实际情况，分析了现阶段小学合唱教学中存在的一些问题，同时为了使小学合唱教学更高效，提出了几点进行教学改革的建议，供广大教师参考。 　　关键词：合唱教学；问题；学生心灵；教学现状；教学策略 　　在面对小学生的音乐教学中，合唱是十分重要的一个环节。合唱作为一种充满美感的艺术形式，可以提高学生的审美水平，陶冶情操，使学生在繁重的学习压力之下得到放松。为了使合唱更好地发挥自己的独特作用，教师应对目前的合唱教学模式进行改革，使音乐走进学生的心灵。 　　一、目前小学合唱教学中存在的一些问题 　　1.学生对合唱的认识不到位 　　对于大部分小学生来说，“合唱”仅仅意味着“大家一起唱一首歌”，而对声部没有具体的理解。除此之外，小学生的日常生活中也很少涉及有关合唱的问题，听一首优秀的合唱作品，或看一次现场演唱都是十分难得的。因而，学生对合唱没有深入的认识。 　　2.学生的音乐基础参差不齐 　　由于缺少专业的音乐训练，学生往往只在课外对合唱有所了解。对于一部分学习过声乐相关知识的学生，合唱更加容易学习，而对于没有基础的学生，合唱是一种比较难以掌握的技巧。不同的音乐基础，会使教师在上课过程中遇到严重的教学瓶颈，使教学进度无法统一。 　　3.部分学校的音乐教师不够专业 　　在应试教育的大背景之下，许多小学不重视对音乐这类“副科”的教学。在这种思想的引导下，部分学校没有配备专业的音乐教师，导致学生学到的音乐知识不够系统，缺乏完整性。这种情况也会对学生以后的音乐学习产生负面的影响。 　　二、提高小学合唱教学的策略 　　1.从基础开始，培养学生咬字习惯 　　合唱不是一个人可以完成的艺术。为了统一教学进度，使整个班级的学生同步进行合唱知识的学习，教师应耐心教导，提升学生整体的音乐基础，使学生能够再次站在同一起跑线上进行学习。统一教学进度后，可以实现全班合唱的和谐统一，使教学效果得到更好、更直观的体现。 　　例如，对于基础差距较大的班级，教师可以考虑在基础知识教学完成之后，为有一定基础的学生布置一些自己练习的任务，如按照五线谱哼唱本课的歌曲。与此同时，对基础较为薄弱的学生进行基础知识的巩固和指导。采用这种教学模式，不用耗费太多的时间就可使后进生追上教学进度，实现统一教学。 　　2.结合欣赏音乐进行教学，培养学生兴趣 　　因为对音乐的兴趣可以激发学生的学习积极性，教师可以在课上指导学生欣赏优秀的名家作品，首先让学生的兴趣被带动起来。接下来，提升学生的审美能力，让学生领会到什么是好的合唱。最后，学生可以利用自己在欣赏过程中训练出来的审美能力，对自己的作品做出评价，发现薄弱之处，从而优化合唱的质量，提升合唱课堂的效率。 　　例如，在对《四小天鹅舞曲》进行欣赏的过程中，教师可结合芭蕾舞作品《天鹅湖》进行讲解。在讲解的过程中，教师可以利用多媒体设备播放《天鹅湖》选段，加深学生对本课欣赏作品，即《四小天鹅舞曲》的印象，使学生能够更好地理解本作品的美妙之处。 　　3.合理利用乐器进行教学，提高合唱能力 　　音乐的组成部分有许多，合唱是一部分，乐器演奏也是一部分。为了提升学生“合”的能力，可以考虑采用一些学生熟悉的，易于操作的乐器，来帮助学生熟悉旋律，增强辨音能力。这种方法可以使教学过程更加简单明确，同时拓展了学生对乐器的认识，起到良好的教学效果。 　　例如，教师在教授《田野在召唤》这首合唱曲目时，可采用小提琴来演奏低声部，学生演唱高声部，增强声部之间的对比性，学生就能够更好地掌握两者之间的区别，使学生更快地找到自己的音准。 　　4.引入多种教学手段，提升课堂效率 　　对于小学生来说，过于死板的传统教学模式无法吸引他们的注意力，音乐课堂因此变成了一种折磨，而不是美的体验。为了让小学生对合唱艺术产生正确的认识，教师在教学课程中应该对教学手段多加研究，仔细考虑清楚什么才是真实适合本班学生的方法，采用多种多样的手段实施教学，使课堂更加高效。 　　例如，在课堂上进行一些简单的声乐小游戏，如接歌词，听一首歌的高音部对出它的低音部等。教师作为课堂的指导者，应该准确掌控课堂节奏，让课堂能够顺利地进行下去。 　　在学习音乐的过程中，学生应该得到的是快乐和愉悦的感受。不同的小学音乐教师，往往会有自己独特的教学理论和教学方法。为了培养学生的综合素质，提高学生对学习合唱的激情，教师应在结合学生实际情况的基础上，对教学方法、教学模式等内容进行仔细的研究和考虑，不断完善小学合唱课堂。只有接受到正规而有趣的合唱训练，小学生才会对合唱，乃至对美学产生更大的兴趣，成为高素质的综合型人才。 　　参考文献： 　　[1]关婷婷.让课堂如音符般跃动：浅谈小学音乐教学二三式[J].中国校外教育，2015.