开发潜能大学生学习与读书策略.pptVIP

受教育的目的 教育的目的—幸福的人 多元智慧哈佛Gardner ● 語文運用 ● 數理邏輯 ● 空間關係 ● 音樂 ● 肢體運作 ● 內省 ● 人際關係 如何激發潛能 1.學習態度 自主管理 —做自己的主人 　　 自主管理 —做自己的主人 自主管理 —做自己的主人 知己知彼百戰百勝 態度 1.我對自己該有的教育目標感到困惑和難以決定 態度結果 得分高表示 （27分） 1.我能準時把作業做完 1.我發現很難遵照事先訂定的讀書計劃去做 1.我擔心成績不好會被退學 1.我覺得自己在上課中會想到其他的事，而沒有真正在聽課 1.讀書的時候，我會將主題內容整個想一遍，決定要從中學習的重點，而不僅是讀過就算了。 1.在聽課時我能夠分辨老師所提到的重要與不重要的訊息 1.我會使用特殊的閱讀輔助，如注意教科書中特別排版的字體或標題 1.上完課後，我會複習我的筆記以幫助我了解上課內容 1.我考得很差是因為我很難在短時間內準備考試計畫 1.我遇到難做的問題時，會很快的放棄 結論 找出學習的問題 人生五章 歇 尼爾森(Portia Nelson) 第一章 我走上街， 人行道上有一個深洞， 我掉了進去。 我迷失了……我絕望了。 這不是我的錯， 費了好大的勁才爬出來。 人生五章 第二章 我走上同一條街， 人行道上有一個深洞， 我假裝沒看到， 還是掉了進去。 我不能相信我居然會掉在同樣的地方。 但這不是我的錯， 還是花了很長的時間才爬出來。 人生五章 第三章 我走上同一條街， 人行道上有一個深洞， 我看到它在那兒， 但還是掉了進去……這是一種習氣。 我的眼睛張開著，我知道我在那兒， 這是我的錯。 我立刻爬了出來。 人生五章 第四章 我走上同一條街， 人行道上有一個深洞， 我繞道而過。 人生五章 第五章 我走上另一條街。 年輕帥氣、美麗又聰明的各位… 解決學習困難策略 五 非常符合 四 符合 三 部分符合 二 不符合 一 非常不符合 □ □ □ □ □ 6.考試時遇到不會做的問題，我會思考另一種解題的方法 2.在家寫作業時，遇到不會的問題，我會找參考資料 3.學習上有不懂之處，我會請教老師 4.學習上有不懂之處，我會請教同學 。 5.考試時遇到不會做的問題，我會把題目再看一遍 7.上課時我對聽不懂的教材內容，會試著多思考幾遍 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 8.當所要思考的問題很複雜時，我會試著先把問題分解，然後再從小範圍去思考 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 9.在發下評過分的考卷後，我會把答錯的題目再重做一次 解決學習困難的策略結果 得分高表示 （34分） 面對學習或考試上的困難時，善於尋求解決問題的資源 得分低表示 （31分） 對於學習上所遭遇的困難，不會積極的尋求解決的方法 從中發現較具可行性的辦法 作一個最好的選擇 執行 列出所有可能的解決學習問題的方法 * * * * 開發潛能 大學生學習與讀書策略 王素闌 教育的主體— 激發潛能是為健全心理發展 1.創造更多選擇機會 2.有自信和能力面對問題 3.實際、理性的態度解決問題 4.智力是一個人能有目的的行動，有理智的思考和更有效的應付環境的能力 5.單一IQ V.S多元智能 (1)享受學習 (2)探索自我學習管道 2.自我形像 (1)多元潛能 　 (2)情緒智商 a.知己 b.律己 c.勵已 d.知人 e.睦人 1. 知己 （1） 瞭解自己 （2）面對自己 （3）正確表達 2. 律己 （1）情緒宣洩 （2）利多弊少的途徑 3.勵己 (1)拒絕悲觀 (2)利多弊少的途徑 4.知人 (1)同理心 (2)自在感 5.睦人