人才培养目标具体定位-北京大学物理学院.pptVIP

2003年新生选课指导 物理学院 本科生业务指导委员会 讲几个问题 为什么要修订培养方案 2003版培养方案的简介 选课建议 指导委员会的任务和工作方式 为什么要修订培养方案 适应大物理招生的需要 一级学科：物理学、天文学、大气科学 适应学科发展的需要 新兴学科、交叉学科对物理人才的需求（附） 转变教育理念、探索培养新型基础学科人才培养模式 统一的方案不利于学生个性潜能的发挥 逐步过渡到完全学分制 目前只是院内部分课程，但完全学分制是必然趋势 2003版培养方案的指导思想 以建设世界一流的大学为目标，追踪世界科技发展动态，更新教育理念，探索培养新型基础学科人才的成长规律和教育教学规律。 在“加强基础、拓宽专业、因材施教、分流培养”思想指导下，尝试建立一套合理的、灵活的、体现多样性和个性化的教学体制和课程体系 人才培养目标具体定位 可持续发展的高素质人才 为物理学、天文学和大气科学学科培养杰出的优秀人才； 为国防科技需要培养专门人才（国防、九院定向生）； 为其他学科培养基础好、适应性强、可以在各种交叉学科如化学、生命科学、材料科学、地学、环境科学等领域从事创新性科学研究的综合型优秀人才。 人才培养总体方案 培养方案既要使杰出人才获得发展空间，又要保证教学质量，即应当让各类学生能够有自主选择和得到适合自己需求的发展途径； 实现教师指导下的完全学分制，逐步做到培养方案多样化、个性化，以利于学生作出适合自身发展的选择 方案类型： 提供菜单式培养方案，自助餐式选课，如： 宽基础型： 参见 p11 纯粹物理型： 参见 p14 应用物理型: 参见 p16 天文型: 参见 p20 天文技术型: 参见 p23 大气科学型: 参见 p26 课程体系特点 三个课程层次 两个创新训练平台 课程模块化、结构化 部分课程滚动开课 第一层次：1、2年级PHY-0-xxx 基础物理，2个系列，学分：13、18（可交叉选） 基础物理实验，4学分：基础Ⅰ ＋ Ⅱ 电子线路基础课，5学分 低年级任意选修课（各种导论课，有的可在小学期上） 指导阅读、指导研究、现代物理前沿讲座 综合物理实验Ⅰ 固体物理导论、应用物理导论、生物物理导论、计算物理导论、几何光学及光学仪器、人类生存发展与核科学、宇宙概论、天体物理导论、大气科学导论 第二层次：2、3年级 PHY-1-xxx 数学物理方法，3个系列，学分：3、4、6 理论物理，2个系列，学分：12、15 固体物理，2个系列，学分：2、4 近代物理实验，4学分 基础Ⅰ ＋ Ⅱ 高年级基础性选修课 指导阅读、前沿讲座Ⅱ 计算方法、概率统计、科研使用软件、定性半定量物理学、热力学、非平衡统计、数学物理方法Ⅱ 等 综合物理实验Ⅱ 、核物理与粒子物理专题实验 第三层次：3、4年级 各类型课程和要求不同，由各专业方向开出，根据毕业方向或类型选择（见教学手册各类方案及课程介绍p38-p119) 专业必修课（仅限于天文、大气） 专业限制性选修课 专业任选课 研究生课程 关于PHY-x-x-xxx的含义见手册p37说明 两个创新训练平台 综合物理实验训练（自由报名+选择） 普物层次 近代层次 低年级（2下、3上)优秀本科生参加科研训练(学生导师双向选择） 莙政、泰兆、校长基金 理科基地支持一部分 课程模块化、结构化 同一层次，不同系列的必修课可以混选 普物的0－04、0－05系列可交叉选课 理论课的1－04、1－05系列可交叉选 必修、选修课相配合的课程体系，如： 必修“光学”——选修“几何光学与光学仪器”； 必修“数学物理方法Ⅰ”——选修“数学物理方法Ⅱ” 必修“平衡态统计物理学”——选修“热力学”、“非平衡态统计物理” 几种模式并行 学分要求 只制订最低毕业学分，满足某一方案的最低要求，即可按此专业毕业 修满140学分可获理学学士学位 总学分比以前降低了 减少的是授课时间，增加了课内外比例，提供了个人发展空间，自学要求提高了——要求不降。 各类培养方案学分一览表 可以选择的课 普物04、05系列 数理三个品种 理论04、05系列 选修课与方向有关 关于学位 理学学士 物理学 天文学 大气科学 允许在本院内获双学士学位（p30) 可以在读好本学院课程的基础上修其他学院的双学位（注意其他学院的双学位要求） 部分课程滚动开课 2003年可能的排课表 选课建议 方向选择的依据 根据爱好 喜欢动手还是喜欢理论 喜欢某个专业或尚无目标 根据自己的优势 根据各专业人才竞争形势 如何选课 第一学期选课 现在选课与长远设想有一定关系 决定普物选04还是05系列 决定是否选已经开出的导论课 第一学期不宜选过多的课，主要任务： 适应大学学习 了解自我 决定发