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论新课改下高中信息技术的实施 　　摘 要：在新课程改革下，高中教学课程的开展方式也发生了很大的变化，许多的教学研究者努力寻找高效的教学方法，利用当前先进的信息技术进行教学就是其中较为突出的一种，主要对高中信息技术的实施进行分析。 　　关键词：新课改；高中教学；教学观念；学习兴趣 　　一、信息技术与高中教学整合的意义 　　1.确定教学观念 　　教学方式应该为学生的学习方式而服务，教师教授的知识应该和学生的生活紧密联系在一起，这样才能使学生发现学习这些知识的意义，激励学生完成挑战性的任务。 　　2.实现学习方式的转变 　　首先，应改变传统教学中的灌输式教学模式，引导学生进行探究性与自主性学习。例如，在“立体几何”一节的教学中，笔者利用集合画板让学生做实验，研究圆锥、三棱形等的几何特征，让学生从实际动手研究中，体会它们各自所具备的一些定理。其次，还要对学生收集及处理信息的能力进行培养。学生可以自己在网络中收集与教学相关的素材与资料，并针对相关素材与资料进行对比和分析。例如，笔者在“数据的搜集与整理”一节的教学中，让学生自己到网络上搜集各种统计资料，并对统计数据进行整理。通过这样的对比及观察，新课程理念下“从生活中发现数学，将数学应用于生活”的学习目标得到实现。在信息时代，教师不再是唯一的信息源，学生是教学活动的主体，他们可以通过自主学习获得很多课堂中不能了解的知识。 　　二、信息技术在高中教学中的实施 　　1.激发学生学习兴趣，提高教学质量 　　制作课件是信息技术的主要功能之一，教师通过制作图文并茂的课件，可以对学生的多种感官进行刺激，教师精心选择的动画、音乐等可以激发学生的好奇心，给学生带来一定的震撼力，在学生的头脑中留下非常深刻的印象，对调动学生的学习兴趣非常重要，能有效提升教学质量和教学效果。例如，教师在需要讲授相关知识点的时候，可以从网络中下载一些漂亮的图案（包括道路、商标、服装、体育器材等），让学生对其进行欣赏，激发了学生学习的热情。 　　2.突出教学重点，突破教学难点 　　在高中教学中有很多问题都是学生难以理解的，利用电子信息技术制作高中教学课程，可以使这些内容更加直观地展现在学生面前，使得教学过程显得更加具有效率。如：高中教师在讲解化学反应的一些现象时，如果都通过实验来加深学生的理解和记忆，教学时间将会严重不足，但是如果通过电子信息技术提前制作好教学内容，并重点标注出其中的难点所在，以视频的形式加以呈现，将会使教学变得更加具有效率。 　　3.提高思维能力，培养思维品质 　　信息技术在高中教学中的应用，对激发学生的求知欲非常有利。充分利用课件生动、形象的特点，可以将抽象的内容转化成真实的材料，为学生提供生动的学习素材，并分析感性材料，促进了学生思维的发展，同时对学生想象力及创造力的培养也很有利。信息技术辅助教学可以将高中教学中一些抽象的概念变得具体化，有效弥补了传统教学模式中立体感不足的缺陷，充分利用这一特点还能对教学中很多难以处理的问题进行有效的解决，提高学生的思维能力。 　　三、信息技术在高中教学中实施应注意的问题 　　1.教师始终要起到主导作用 　　信息技术的引入不仅丰富了教学手段，更重要的是体现出学生是教学活动的主体，教师不仅是知识的传授者，同时也是学生学习的引导者，还是学生处事的模范。在教学中教师应具备严谨的求学态度和灵活的应变能力，用自己的人格魅力实现师生之间的情感交融，调动学生的学习积极性。信息技术引入高中教学中，不能让“人机对话”取代师生之间的情感交流，否则将不利于学生健全人格的形成。 　　2.多媒体课件的制作应不求时髦，但求实用 　　课件的应用应该与课堂教学内容整合到一起，针对那些逻辑推理、抽象思维等教学内容，课件中的内容应做到简洁、精炼，由教师引导学生完成讲解和推导过程。为了解决教学中的一些教学难点，笔者认为应该充分结合各学科本身的特征，合理利用信息技术的交互功能，设计出既独立又联系的模块，教师按照实际教材需要，按照不同的教学思路对各模块中的内容进行灵活调用，体现出自己的教学风格。 　　3.微机教室应成为教学的理想场所 　　在微机教室中，教师应指导学生自己动手操作，发现并提出问题，主动对问题进行探究，从网络中查找资料，形成一种“自我研究”的教学模式。这样一来，学生的主体地位得到了实现，学生不会将高中学习看成负担，会充分享受学习的乐趣。 　　综上所述，充分利用信息技术进行高中教学是教学改革下一种新的教学手段，这种教学手段以其视听结合、图文并茂的特点受到了广大师生的欢迎，具有非常大的吸引力。新的教学方式带来了新的师生关系，信息技术成功应用于高中教学，使得传统教学中的师生关系发生了巨大的转变，学生成为课堂教学的主人，激发了学生主动学习和探究的积极性。这种教