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论考试改革对高中语文教学的导向 　　摘 要： 《关于深化考试招生制度改革的实施意见》对考试制度改革提出了要求和指导，明确了考试制度的任务是检测考生综合素质能力，给予学生充分的自主选择权，改革明确了总体要求，使得教育事业迈向新的高峰；对单科并没有具体的细则要求，考试招生制度的改变缺乏对单科的具体引导与方向，使得语文单科教育陷入发展的茫然。 　　关键词： 考试制度 教育改革 招生 高中语文 　　科技与信息时代，人才成了最珍贵的资源，教育是培养人才的关键，在当今社会议题中，教育问题成为热点，是全民都关心关注的重中之重。 　　人才的教育培养十分重要，人才的筛选分配也不容忽视，如何选拔人才才能公平公正是中国几千年以来不断探寻的课题，但自隋唐设立科举制以来，中国的考试制度一直沿用至今，考试制度也是如今大面积选拔人才最具合理性、可操作性、公平性的手段。 　　一、以往考试制度留下的弊病 　　1977年，邓小平恢复全国高考，其后的几十年为了适应当时的社会形态，考试招生制度几经调整与改变，不少考试招生政策一直存留到如今。几十年间，社会发展日新月异，几乎发生了翻天覆地的变化，社会形态早已不似以往，一些当年的制度留存到现在早已不适应现今社会的发展需要，甚至阻碍了发展，成了制约时代发展的弊病。 　　以往高考制度只讲分数，不问能力的政策形成了社会上分数至上的风气。高校的招生过于看重高考总分，考试形式单调，使得一些单科成绩优异，偏科严重的高中考生无缘心中理想的学校。 　　二、协同前进 　　新的考试招生体制改革着眼于考生的综合素质能力，逐渐对以往已不适用于当今社会的政策作出取缔或者改变，提倡高校进行自主招生，综合评价。高校在录取学生时，不再只关注学生的分数，也重视学生的综合素养和学校评价，分数不再是一切，减轻了学生的考试压力，使得学生更加健康快乐地成长，促进学生全方位的锻炼和能力的提高。 　　对于学生的单科特长，偏科问题也给予充分尊重和自主选择科目的权利，避免了考生因偏科问题无法进入高校的窘况。在学校中，我们常常发现有一些偏才，有些学生语文成绩很好，有很强的文学天赋和深厚的文学素养，但其他科目却不甚理想。学生经常会被要求花费更多的精力在其他科目上，久而久之，忽视了对文学上的培养和教导，磨灭了他们的文学的兴趣和热爱，很多时候就失去了也许可堪造就的人才。考试制度的改革改变了现状，对于有天赋的学生给予其发展空间，充分发掘学生天赋，实现真正的“教书育人”。 　　更加人性化、合理化的考试改革给教育的发展带来了春天的同时，语文教育也在潜移默化地发生变化。传统文化的地位逐渐提升，不再一味西化，尊崇西方文化，对于几千年来中国传统文化的传承与发扬愈来愈受到重视，语文课堂教育对于传统文化的讲解更加深入，古代文学的比重增加，形成以“本土文化为主，西方文化为辅”的学习状况，培养学生全方位的文学素养。 　　“子以四教：文，行，忠，信”。几千年前孔圣人孔子便不把教育目光局限在书文之上，同样也重视开展社会实践，培养学生的实践能力。考试改革之后教育不只停留于书本，以往的教学只是课本知识的传授，学生被动接受，现在高中语文教学活动中提倡理论与实践相结合，注重学生在实践活动中得到的体验与感受，培养学生细致的观察能力和细腻的情感感受。拥有情感丰富、充满体验的心灵才是文学创作不竭动力的源泉。高中语文教育注重实践活动，更加提高了学生对语文科目的学习兴趣，寓教于乐，提高了学生的学习效率，改变了高中语文长久以来枯燥呆板的教育方式，使语文教育事业向素质教育时代迈进。 　　学生的自主思考能力和想象力不再受到压制，提倡学生对文学作品提出不同的见解和看法，使学生的阅读思考多样化、全面化。在语文教学活动中培养学生的开放性思维，不再是以往学生硬性记忆文本解读，充分开发学生的想象力，各尽其才、展现自我、积极发言。一改语文课堂一味的概念灌输之风，促进学生思考，彼此交流，畅所欲言，不存在标准答案，所有见解和观点都得到尊重，积极鼓励学生有创新的想法，培养学生举一反三的能力，把学生培养为拥有独立思考能力、独特见解力，丰富想象力的人才。 　　三、发展教育 　　考试招生制度是学校教学的指挥棒，宽松人性的考试制度使教育蓬勃发展，但存在一些问题，只提出改革总论方向，但并未对语文考试制度提出具体的改革方要。政策的模糊性使得高中语文考试制度有些无所适从，高中语文教师不知道教育方向该如何把控，致使考试改革没有达到预期的效果。 　　考试制度的改革不仅需要把握主旨方向，更需要明确要求单科例如语文的具体实施纲要，对高中语文教师加以培训辅导，使老师明白高中语文教育的具体目标和要求，使改革落到实处，实现教育公平与教育发展繁荣。 　　四、总论 　　考试制度改革给语文教育事业带来了新的气象，语文教育从枯燥僵硬的