论英语教师人格魅力之要素.docVIP

论英语教师人格魅力之要素 　　【摘要】教师的职业特殊性决定了其必须具有人格魅力，笔者作为一名高中英语教师，从自身角度阐述了一名具有人格魅力的英语教师所具有的几个要素以及其重要性。即：流利，规范的课堂用语；丰富的专业知识及广阔的见识；切实为学生着想的关爱的态度。 　　【关键词】人格魅力 课堂用语 专业知识 关爱学生 　　【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0194-02 　　英语教师因为其学科的特殊性一直具有一种神秘的色彩，因此人们对英语教师一直都有比较高的期盼。尤其是高中英语新课程改革以来，新课程要求使每一位高中生都具有基本的英语语言素养，具备共同的语言能力基础，具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能，这就对英语教师自身的专业水平提出了更高的要求。 同时随着英语教材及课外阅读所涉及的领域越来越广泛，从时事政治，经济，生活到各个小的方面，英语教师似乎越来越要具备上知天文下知地理的才气了。一名优秀的，有人格魅力的英语教师的一言一行对学生能产生积极的影响。笔者认为一名具有人格魅力的英语教师具备以下要素： 　　一、一口流利的日常交际用语，特别是规范的课堂用语 　　作为一名英语教师，口语水平虽不能和翻译相提并论，但是一口流利的日常交际用语还是非常重要的，缺少了这一外显的素质，英语教师的名号就显得软弱无力。一口流利的交际用语会使学生对老师充满崇拜和尊敬，久而久之也会促使他们学习英语的激情燃烧起来。笔者曾经听过苏州一位英语教师所做的全英文讲座，英语流利水平叫人不得不折服。他所教出的学生英语成绩遥遥领先，而且还有学生成为了外交部翻译官员，为国家领导人及多种重要场合做同声传译。由此可见，英语教师流利的口语对学生所起的作用是何等之大。课堂是老师和学生交流的主阵地，因此规范，流畅的课堂用语对提高英语教师的自身魅力以及教学效果有着至关重要的作用。 　　1.教师的课堂用语是重要的教学资源，如果使用得当，能使学生得到正确的语言输入，学到活的语言，并激发学生的互动，从中生成丰富的学生语言资源。同时，教师丰富的课堂用语还可激发学生学习英语和对英语口语的兴趣，无形之中，潜移默化之下可提高学生英语水平及词汇量，同时对学生的句子结构和遣词造句能力也有很大的帮助。 　　2.生动活泼，规范的课堂用语不仅能营造课堂氛围，对学生也具有启发性和激励性。新课标对英语教学的一个要求就是：不是为交际而学英语，而是通过交际来学英语。这就要求教师要用英语教学用语来创造浓烈的英语氛围，做好用英语来教英语。因为学英语和其他不同，学生不仅关注教师在传递什么信息，也关心教师用什么样的方式和语言。教师在上课的过程中一定要避免用语的随意性和盲目性，同时不断致力于提高自身的英语专业技能。 　　二、丰富的专业知识和基本的科技知识 　　1）作为一名英语教师，要有精深的专业知识。正确，流利的语音语调，节奏，重读，停顿，这些都是最基本的技能。其次，英语教师也要有丰富的词汇量，因为英语教学过程包含了大量的词汇信息输出，学生通过感知，理解，归纳，记忆等一系列心理活动来接受，处理，储存信息。只有通过反复大量的词汇输入――转换――输出这样的活动，才能使学生掌握词汇，培养语言运用能力。再次，通晓语法，具备较强的听说读写和翻译能力都是魅力英语教师的必备要素之一。于此同时，被很多老师忽略的一个增加英语教师魅力的要素――掌握基本的西方文化知识。北京语言大学王振亚教授先生说过，语言是文化的载体和容器，语言是文化的一面镜子。要学好一门语言就要去了解这个民族的文化。比如，as strong as a horse，中文翻译为“力大如牛”这是因为在英国马是作为劳动力的，而牛是用来挤奶供人们喝的。因此，英语教师对西方国家，特别是英美国家的历史文化，风土人情，社会政治等诸多领域都要有所了解。有了这些知识，教师就可以解释语言现象的根源，而不是要求学生一味的死记硬背，而且可以活跃课堂氛围，开拓学生视野，使学生在理解的基础上记忆，这样教学效果肯定好的多，在无形之中使学生对老师的敬佩也多了一分。 　　2）丰富的专业知识固然重要，基本的科技知识也日益重要起来。随着新课改的不断深入和科学一体化的日益加强，中学英语教材的涉及面越来越广，比如天文，地理，美术，音乐，历史，科技等，其中尤以科技文章居多，不仅出现在教材中，也越来越多的出现在平时以及高考的阅读理解中，比如关于克隆，转基因，环保，自然科学，电脑科技等。作为老师，也应了解相关方面的基础知识，这样在实际教学中就能胸有成竹，游刃有余，有理可依，有据可循，如果这这些一无所知，在讲解时肯定力不从心，在学生面前权威就会降低，更重要的是，传授给学生的知识也是寥寥无几，仅仅知识书本知识而已。 　　三、关爱学生，