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论英语课堂教学中肢体语言的重要性 　　摘 要：英语教学是学校教育的一个重要组成部分。英语教学方法改革以来，越来越多的英语教师用全英语教学的模式组织教学过程，使他们能够实现英语交流。然而，学生英语说得不好，词汇量和表达能力都很有限。这些局限性使老师很难实现课堂上的英语沟通，根据学生现有的英语水平和实际情况，肢体语言就显得尤为重要。 　　关键词：英语教学 肢体语言 听力 口语 朗读 写作 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0024-02 　　英语教学是学校教育的一个重要组成部分。英语教学方法改革以来，越来越多的英语教师用全英语教学的模式组织教学过程，使他们能够实现英语交流。然而，学生英语说得不好，词汇量和表达能力都很有限。这些局限性使老师很难实现课堂上的英语沟通，根据学生现有的英语水平和实际情况，肢体语言就显得尤为重要。在英语教学中，身体语言是必要的、实用的。据统计，两个人在谈话时，只有35%的信息是由语言传递的，其他65%的信息则是由非语言交际方式传递的。而在中国，英语教师很少使用肢体语言，他们中的一些人会争辩说他们会使用。然而，事实上他们所使用的身体语言是很随意的。如果你知道如何有目的地使用肢体语言，那么你就会找到有效地组织课堂的途径。肢体语言包括面部表情、目光、头和身体的姿势、手的动作、人际距离，语调，甚至穿着。虽然这是非语言表达出来的，但是身体语言可能会揭示一些潜在的意图或感觉的线索，它是必不可少的，可以帮助你鼓励学生，激发学生兴趣，引导学生，管理课堂。 　　1 肢体语言有助于提高听力 　　希腊哲学家爱比克泰德曾风趣地说：“大自然给人一个舌头和两只耳朵，他可以听到的比说出的要多一倍。”从这句话中我们可以知道听力在我们日常生活中的重要性。了解别人是英语教学的一个基本目的。因此，教师经常训练学生的听力。在这个过程中，如果使用身体语言，效果会更好。开始新授课，老师用英语讲述故事大纲。身体语言就可以起到作用。例如，当老师说“她在一个大房间里”时，他可以慢慢地伸展他的手臂。当他继续说：“她是一个很漂亮的女人”时，他可以睁大了眼睛，嘴巴微微张开，仿佛他亲眼所见。那么，学生们会有这样的印象：这位女性的确很漂亮。寓教于乐，融知识性、趣味性于一炉。形象生动的身体语言能充分调动学生的学习兴趣和参与热情，收到这种理想的教学效果。记得被请来的一外籍教师在给学生上课，说到Tortoise（乌龟）一词时，他立刻趴在地板上模仿乌龟慢吞吞走路的动作。惟妙惟肖的表演立刻引起全班同学开怀大笑。因受到母语负迁移的影响，学生在听力方面会遇到障碍。我们之所以喜欢看电视胜过听收音机，是因为在看电视时不仅可以听到声音，还可以看到剧中人物的动作，这些动作都属于体语范畴。如果合理地运用身体语言，那么学生可以身临其境，发挥想象，与说话者保持同步，在理解和抓住语言信息方面有事半功倍的效果。 　　2 肢体语言有助于口语表达能力的提高 　　英语口语表达在现代英语教学环节中呈现重要趋势。每堂课都有一个对话，教学大纲要求教师根据英语对话的特点要组织课堂练习。一般来说，身体语言可以引起和维持学习和使用英语的兴趣。在英语课堂上，教师不仅自己要使用体态语，而且还要求学生根据不同的情况使用体态语。过程中，学生会积极性很高，课堂气氛也会很活跃，同时可以帮助学生加深对所学知识的理解与记忆，使学生印象深刻，收到良好的教学效果。以第4册中的第五课为例，是关于当新同学第一次见面的时候，他们不认识对方。所以一个老师可以先自我介绍一下，比如：“大家好，在这里见到你很高兴，现在我会向你介绍我自己，我的名字叫瑞驰。喜欢打篮球，因为它使我更强大，我喜欢玩象棋，因为它使我更聪明；我喜欢看书，因为‘读书使人完美’。在介绍过程中，老师应该尽可能地使用生动的表情、得体的身体语言和新的词汇、句型相结合的方式。当他向全班同学问好的时候，他面带真诚的微笑；他和一些学生握手时说：“很高兴见到你”；他可以在黑板上写下名字，他可以模仿篮球的运球和投篮动作，可以摆出下棋思考时凝思的神态，用翻书的动作来解释他的爱好。老师介绍之后，老师可以为学生创造一个实际练习的环境，在不同的情况下应用身体语言会让英语课堂更加生动活泼。 　　3 肢体语言有助于提高朗诵水平 　　英语教学的目的是培养学生初步的英语口语和书面表达能力。在小学，我们强调为学生提供进一步学习的朗读能力。当朗读句子时，应注意在哪里应该轻声，强调，提高或降低我们的语气。显然，我们可以模仿音乐教学中所使用的力强或力弱的方式，也就是使用弧线来表示不同的音调。一般来说，我们在陈述句和特殊疑问句中使用降调。选择疑问句中，先是升调，然后再降调。但是学生们往往不习惯，总是把它们混淆。然而，有了肢体语言的帮助，他们