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论高中语文教学的人文精神渗透 　　摘要：在国家综合国力逐渐提高的过程中，国家对教育教学的重视有了新进展，尤其是语文教学，语文教学已经从一开始的知识传播途径拓展为传统文化传承的载体，而发展至今，语文又有了一个新的名称，那么就是人文精神的培养阵地。想要对高中生的人文精神进行有效的培养，就需要从语文教学入手，因此，本文对高中语文教学中的人文精神渗透进行了探讨。 　　关键词：高中；语文教学；人文精神；培养措施 　　在国家发展中，高中生是国家未来的希望，是国家未来的主宰，想要让中国在未来国际发展中拥有更高的地位，就应注重高中生培养。因此，在高中教学中，不仅要将基础知识传授给学生，更要对学生的人文精神等进行培养，只有这样才能实现少年强则中国强这样的目标。因此，对学生进行综合性的培养是非常有必要的，而语文作为人文精神的主要培养渠道也受到了人们的广泛关注。 　　一、对人文精神相关内容阐述 　　（一）概念分析 　　所谓的人文精神，就是指尊重人的个性、尊严以及价值等，能够关怀人，对传承下来的精神文化高度重视，同时在发展过程中能够注重理想人格的塑造。人文精神的本质是人，通过对此精神的培养可以让人们学会相处，学会包容，这样和谐的国家才能更好地发展下去。 　　（二）高中语文中的人文精神 　　人文精神通俗一些来说就是教会人们如何做人，虽然人文精神是非常重要的存在，但是其并不能作为一门独立的学科出现在人们面前，在这样的情况下，想要传递人文精神，发扬人文精神就需要一个载体，而语文这一学科就是最好的载体。因此，语文教学中包含了很多的人文精神，通过语文教学来培养学生的人文精神是非常有必要的。 　　二、通过语文教学培养学生的人文精神应该采取的措施 　　（一）教师要树立先进的人文精神教学观念 　　教师是教学的主体，教师的思想观念会在教学过程中展现出来，同时教师的教学行为受思想观念的支配，而其教学行为又会对学生产生至关重要的影响，所以说，想要在高中语文教学中更好地培养学生的人文精神，就应该从教师的教学观念入手，促使教师树立人文精神教学观念，这样教师在教学过程中才能更好地渗透人文精神，进而实现人文精神培养目标。同时，高中学校还应该对语文教师进行培训，让语文教师能够认识到自身人格以及文化素养的重要性，从而促使教师能够在日常工作生活中不断地学习新知识，这样教师就可以为学生树立良好的榜样，让学生能够向教师学习，不断完善自己的人格，提高自己的文化修养。 　　（二）为学生营造良好的人文文化学习氛围 　　在高中语文教学中，想要让学生更好地学习人文文化，领会人文精神，教师就应该为学生营造良好的人文文化学习氛围，学生在这样的氛围中学习才能受其潜移默化的影响，从而取得更好地学习效果。因此，高中语文教师在开展教学过程中，应对现代化的教学手段进行有效的应用，通过新颖的教学方式来使学生对语文学习产生兴趣，在兴趣的推动下，学生就会更好地探究语文知识中隐藏的深层次人文精神，久而久之，学生对人文精神的掌握就会更加深入，教师培养学生人文精神的目标就可以达成。比如说，在高中语文教学中，教材明确提出要让学生阅读《雷雨》、《哈姆雷特》等著名的文学作品，而这些优秀的文学作品中蕴含着丰富的人文精神，因此，教师就可以为学生播放相关的视频，通过视频播放来引起学生的兴趣，当学生对这些作品阅读产生了兴趣之后，才能真正的融入到作品中，才能得到深层次的感悟，了解其中的人文精神，并将其吸收融合，转变成自己的。再比如说，教师可以让学生进行角色扮演，通过这样的方式来促使学生将自己对作品优秀内涵的理解表现出来，进而通过自己的“感同身受”来进一步的掌握作品中人物的心理发展，从而学习到更多的人文知识[1]。 　　（三）以教材为出发点培养学生的人文精神 　　在高中语文教学中，教材是非常重要的部分，教师在传授学生基础知识过程中不能脱离教材，要以教材为出发点来开展教学。要知道，语文教材中的每一篇内容都是从众多素材中挑选出来的，每一篇内容都有其存在的价值，而且这些内容中还隐藏了丰富的人文精神，这对于学生人文精神的培养有着积极的意义。因此，高中语文教师在开展教学中，应该多为学生挑选一些有人文精神的内容让学生阅读，让学生通过阅读来更好地感受人生，体会世间百态，从而提高自己的人文素养。比如说，在高中语文教材中，李煜所创作的《虞美人》中就蕴含了丰富的人文精神，《虞美人》这首词是李煜这一代君王最后的绝笔词，他在创作这首词的时候，已经从一代君王变成了降宋后的违命侯，他的人生经历了大起大幅，所以他的人生阅历是十分丰富的，在其降宋的几年间，他依然怀念故国，并且还进行了深刻的反思。教师让学生阅读这首词，主要的目的就是让学生通过对这首词的了解来学会感悟、反思人生[2]。 　　结束语： 　　综上所述，在高中语文教学中，教师