追寻化学教育梦rdquo;.pptVIP

追寻“化学教育梦” 徐州高级中学 吕锡扬 一、目标明确，重难点处理得当 通过乙醇与金属钠的反应和乙醇的催化氧化反应的实验探究和讨论使教学过程形成了两个高潮，使教学重点明显地得到突出。在探究乙醇的催化氧化反应内容中增加了一个氧化铜与乙醇的反应实验，有效地化解了难点。 二、在解决问题中，提高学习能力 在课前，范教师精心设计了本课学习的导学案，学生在课前进行了预习，学生通过预习唤醒了旧知；感知了本课学习的主要内容，并产生了一些的问题，为课堂学习做好了必要的物质和精神上的准备。在课堂上范老师对每一个新知识点讲授时，总是先提出一个问题，然后引导学生动手实验或演示实验，让学生通过亲身体验实验的过程，观察实验的现象，通过师生合作交流的形式，解决问题，激发学生的认知冲突，使学生在问题解决过程中，学会思维，掌握方法，提高学习能力。 三、激发兴趣，学习有用的化学 范老师重视让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会，学习有用的化学”。如刚开始从身边熟悉的酒类物质引入新课，取得了学生的认同，通过学生回忆、交流归纳出乙醇的主要的物理性质。为了加深学生对乙醇的主要的物理性质的理解和记忆，应用酒精的挥发性和可作有机溶剂的性质，演示了用酒精书写的字迹很快消失的实验和用酒精清理油性笔书写的字迹实验，有趣而又实用，激发了学生学习兴趣，增强学生对乙醇挥发性和可做有机溶剂的理解和记忆，使学生很快地进入学习的情境之中。 四、挖掘资源，感受化学魅力 本节课重视挖掘学习资源，培养学生的创新思维和实践能力。充分利用实物展示、图片、实验、动手搭建乙醇分子可能的结构模型、旧知识的回忆、物质的性质对比等多种教学手段，让学生利用多种感觉器官来感受化学，使化学学习更为直观、生动、有趣，学生的学习兴趣大增,从而产生学习的内驱动力,比较自然地达成了教学的情感目标。体会。 本节课对相关知识点适当地增加实验，如介绍酒和酒精的有关知识，乙醇过与钠的反应生成气体的验证的实验，动手搭建乙醇分子可能的结构模型，用常见用品（粉笔和蚊香底座）再现乙醇的燃烧淡蓝色火焰，乙醇被强氧化剂氧化等，让学生重视用实验的方法解决化学问题，使学生认识到化学化工为人类社会创造了美，感受了化学的学科魅力。 五、重视知识落实和归纳 范老师非常重视基础知识的落实，在每一个知识点学习结束前，都有归纳性的语言或文字展示，所有的化学方程式均由学生板书完成，并且全部正确，可见学生的基本功较好，平时的训练是扎实有效的。在本节课结束前给学生展示了研究有机化合物的一般思路，为学生学习有机化合物指明了方向。 六、几个值得商榷的问题： 1.教师的过渡语言和评价语言还应更丰富、更有情趣，评价过程应有学生的自我评价和相互评价，这样会使课堂教学更加体现愉悦性和师生情感的交融性。 2.如果能更加发挥学生的主体作用，把学生的注意力从教师身上转移到学生自己身上，多让学生自己发现去问题、提出问题，解决问题，而教师本人则退居暗示的地位就更好了。 3.如果有及时的跟踪练习，当场检测学生的学习效果，可能会更有利于针对性教学。 * * 在教学过程中范老师通过以下4个环节突出了本节重点知识。1.让学生回忆交流，列举出乙醇的主要物理性质；2.观察钠的保存、乙醇与钠的反应，推测、验证乙醇的分子结构；3.观察乙醇的燃烧、乙醇催化氧化反应等实验进行归纳总结乙醇的化学性质；4. 对酒驾、乙醇汽油等与日常生活紧密联系的问题进行介绍、交流，总结出乙醇的主要用途，即物理性质——分子结构——化学性质——用途，由4个点连成一条知识主线，既明确又具体，环环相扣，相得益彰。