四川省宜宾市南溪二中七年级历史上册 第7课 大变革的时代导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第7课 大变革的时代 教学目标　　1了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。　　2、通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。　　3、通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。　　重点:商鞅变法的主要内容和历史作用、　　难点是我国封建社会的形成。　　导入新课：复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢？请看33页“导入框”。　　自主学习：(自读课文，完成下列问题。15分钟 )　　1、______时期，我国开始出现铁农具。_____时，铁农具使用反围扩大。　　2、______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。　　3、______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。　　4、_______时期，___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。　　5、公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。　　6、经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。我国封建国家形成了。　　7、春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？　　8、二概述商鞅变法的背景、内容和意义　　合作探究：新课标第 一网　　1、在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示《战国时代的铁制农具》图，通过观察，与今天的农具比较下，有什么异同？　　2、都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以《都江堰水利工程平面图》为蓝图，小组分析为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？　　3、引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国为什么纷纷进行改革？　　精讲点拨：1、学习商鞅变法，可以用下列图示去理解、分析，把握其内在联系。　　2、本课出现了李冰与商鞅两个历史人物，如何评价历史人物，必须用历史唯物主义与辩证法来分析、评述。他们超越不了历史的时代，他们都是为了维护统治阶级利益的，但都创造了丰功伟绩，以致流芳千古。不能以当今时代的认识去苛求古人，这就是历史唯物主义的观点。　　3、从这两课学习内容看，一是“春秋战国纷争”，一是“大变革时代”。前者重政治史，后者是经济史，也含有政治史内容。春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化。可以用表格对比起来更容易掌握。　　春秋战国　　政治格局大国争霸七国争雄　　改革变法改革内政发展生产变法运动开展　　社会主要矛盾奴隶主与奴隶地主与农民　　人际关系奴隶主占有奴隶农民依附于地主　　社会变革奴隶社会瓦解封建制度确立　　经 济 生产工具铁农具开始出现铁农具使用范围扩大　　土地制度土地属周王所有地主占有土地　　剥削方式奴隶主占有奴隶劳动成果地主对农民通过地租剥削　　4、关于变法措施的作用，分析讲解时强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，奠定了统一基础；还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成。同时补充“为以后秦国统一奠定了基础”。 达标检测：　　基础巩固：1、与“徙木立信”有关的历史人物是　　A、管仲　　　　　　B、齐桓公　　　　C、孙膑　　　　　　D、商鞅　　2、我国开始出现铁农具是在　　A、夏朝　　　　　　B、商朝　　　　　C、春秋　　　　　　D、战国　　3、我国农业发展史上农用动力的一次革命是指　　A、铁农具　　　　　B、选种　　　　　C、牛耕　　　　　　D、治虫害　　4、战国时期各诸侯国变法的根本动力是　　A、生产力的发展　　　　　　　　　　　　B、力图称雄天下的　　C、周王室日渐衰微　　　　　　　　　　　D、阶级斗争的尖锐　　5、战国时期是　　A、奴隶社会的衰落时期　　　　　　　　　B、封建制的确立时期　　C、奴隶制的鼎盛时期　　　　　　　　　　D、统一的封建国家形成时期　　6、　　　和　　的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。　　7、秦国蜀郡太守　　在岷江中游修筑的　　　是闻名世界的　　　工程。　　8、战国时期新兴地主阶级为了确立