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试议小学语文教学中对网络教育资源的应用 　　【摘 要】在新课程改革背景下，教师们根据教育部的指示不断改进教学方式和教学思路，不断探索创建高效的课堂。作为一名优秀的小学语文教师应该在平时的教学活动中充分应用现代科技带来的便利，在平时的教学活动中融入相关教育资源，充分调动学生的学习积极性，让学生喜欢上语文这门学科。 　　【关键词】小学语文 网络教育资源 作用 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.182 　　随着年龄的增长，人总是会从幼稚走向成熟，在这个过程中非常容易受到外界环境的影响，现代科技突飞猛进，带给了人们许多的新鲜事物，小学生也渐渐受到各种环境因素的影响。我们教师在平常的教学活动中应该加强学生心理的探索，掌握学生的学习心理，根据学生的学习心理制定相关的教学策略，引导学生树立正确的世界观和价值观。同时现代科技的发展对于我们的教学也带了一定的好处，我们教师可以充分利用网络开展课堂教学，下载一些具有教育意义的视频，激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中学到人生哲理，帮助学生树立正确的世界观和价值观，同时借鉴网络上有效的教学模式，不断改进自己的教学模式，使语文课堂更加有趣。 　　在平时的教学活动中，教师应该根据学生的兴趣制定教学计划，选择适合学生的教学模式，让学生真正成为课堂的主体，从而提高学生的语文水平。这篇文章客观的分析了网络教育资源对于小学语文教学有效性的重要意义，并且对当前小学语文教学中出现的问题进行了细致的阐述，同时根据这些问题又对如何运用网络教育资源加强小学语文教学有效性提出了相关措施，希望可以对以后的教学实践有所帮助，切实提高课堂效率，增强课堂教学的有效性，并且希望可以切实加强师生之间的沟通和交流，从而培养学生健全的人格，帮助学生共同成长。 　　一、网络教育资源对于小学语文教学性的重要作用 　　语文作为主科之一，学好语文是学习其他科目的基础，现代科技的发展对于我们教学来说是一个很大的契机，作为现代科技的共享平台我们教师应该充分借助这个平台，在平时的教学中融入网络教育资源，充分抓住学生的兴趣点，让学生在快乐的课堂中收获知识。小学阶段是学生接触新事物的初期阶段，也是学生价值观形成的关键时期，创建高效的小学语文课堂有利于激发学生的积极性和创造性，有利于师生之间形成良好的互动，增进教师和学生之间的感情，增加默契度，良好的课堂氛围有利于学生在潜移默化中发挥自己的长处，同学之间形成友爱的关系，在一个温暖的班集体中更好的成长。 　　二、当前小学语文教学过程中存在的问题 　　（一）教学理念存在偏差，学生积极性差 　　受传统教学观念的影响，当前小学语文课堂教学大多数依然采取“填鸭式”教育，教师对课程进行教授，教学方式过于死板，课堂氛围不高，同时不少家长认为“不能让学生输在起跑线上”，对于教师平时教学中设置的活动不理解，希望教师们除了让学生学习之外还是学习；部分教师们一味地将学生成绩看得过重，将成绩看作是评价一个学生的主要标准，从而忽视了学生对于语文知识能力的运用，将语文知识学的过于死板，在平时的教学活动中不让学生通过“说”来表达自己，这就导致了学生积极性的进一步低下。 　　（二）课堂教学太过死板，学生被动学习知识 　　小学语文教师在进行知识的讲解时，一般采用领读课文，再让学生背诵片段、默写生词等方式，不知不觉中就形成了一种模式化的思维方式，教师在教学过程中也缺乏热情，学生们的积极性也太过低下，只是一味的学习知识，而不知道去表达自己，教师忽视了学生自身能力的培养，只顾讲自己的教学目标，忽视了学生的真正需求，使学生的语言运用水平较低，学生也不能积极主动的思考知识，从而导致了小学语文的课堂有效性较差。 　　三、利用网络资源提高小学语文课堂教学有效性的具体措施 　　（一）注重学生的兴趣培养，提高教学质量 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生具备学习语文的兴趣，我们才可以提高语文这门课程的课堂有效性，作为一名优秀的小学语文教师就应该在平时的课堂教学中注意把握学生的兴趣点，从实际出发，充分借助网络这个信息共享平台，在平时的教学中引入相关的网络教育资源，调动起学生的学习兴趣。在平时的教学过程中，给予学生课本以外的知识引导，让学生不仅学到课本上的知识，提高自己的成绩，也结合当前社会主义核心价值观的方向，塑造学生健全的人格。 　　（二）调动起学生的学习热情，提高课堂的有效性 　　要充分发挥学生的主体作用，要想取得良好的课堂效果，离不开教师的领导作用，更离不开学生的主体作用，只有让学生体会到学习的乐趣才能充分激发他们的积极性和创造性，从而活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习知识、成长自己、发展自己。因为每个学生的学习水平是不一样的，因