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试论翻转课堂对高职英语教学的影响 　　摘要：随着信息技术在 教育领域的广泛应用，翻转课堂受到越来越多人的追捧。主要从翻转课堂教学模式的概念，翻转课堂教学模式的优势，对翻转课堂对高职英语教学所产生的影响进行论述，并对翻转课堂提出了冷思考。 　　关键词：翻转课堂 高职英语教学 影响 反思 　　一、前言 　　翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。翻转课堂教学模式与其它教学模式最大的区别在“翻转”。首先，翻转课堂将传统教学模式中的教学流程进行了翻转。形成了课前传授知识，课上内化知识的教学模式。其次，翻转课堂使得教师与学生的角色地位发生了翻转。教师成为了课堂的有效组织者，从简简单单的知识传播者变成了学生指导者，帮助学生完成知识的内化转变。第三，传授知识的方式发生改变。授课方式扩展为依靠技术、通过网络一对一进行，以学生为中心，通过采用多元化的方式优化知识内化，提供个性化、差异化的教学模式。 　　二、翻转课堂的优势 　　1.英语学习方式更灵活。翻转课堂打破了传统的课堂教学模式，教学时间更加灵活多样。英语语法一直是绝大多少中国学生最为薄弱的方面。了解语法有助于学生更好的运用英语。采用翻转课堂的教学模式，将英语语法精华录制成视频，让学生根据自身实际水平和个人需求来调整学习节奏，，利用课外时间反复观看、学习英语视频教学内容，使得英语的学习方式更为灵活。 　　2.应用现代化技术手段激发学生学习兴趣。翻转课堂充分应用了信息技术手段，而微课则是翻转课堂最常用的方法之一。微课通过视频能够使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生对知识的理解和记忆。通过现代化技术的应用，在翻转课堂的学习过程中，知识变得更加生动有趣，学生的学习兴趣得到激发，学习变得更为轻松。 　　3.增强学生的自主学习能力。翻转课堂的教学模式，无论是在课内的教学还是在课外的学习，都对学生的自主学习能力提出了更高的要求。这种教学模式让学生根据自己的学习情况掌握进度，为学生提供了很大的弹性空间，让学生自主学习的需要得到满足，鼓励学生带着问题走进课堂，学生的求知欲望得到增强，从而增加学习动力，增强自主学习的能力。 　　4.课堂师生互动增多。翻转课堂的教学模式，让学生课前利用微课等方法进行自主学习，掌握知识点，学生如有不懂的问题则在课堂上提出。由教师引领，在课堂上对问题进行讨论。翻转课堂教学模式调动了学生的积极性，让更多的学生参与到课堂的学习活动。翻转课堂让师生之间的互动更加有效。 　　三、翻转课堂对高职英语教学的影响 　　1.对高职学生的影响。翻转课堂教学模式要求学生课前看视频，课上做讨论，使高职学生的学习自主性得到了加强，当然带来好处的同时也对学生学习的自觉性要求更高。教师如何在翻转课堂中让所有学生都参与到每一个环节中，这是翻转课堂得以实施的前提。翻转课堂对高职学生提出了更高的学习要求，但是很多高职学生学习自主性不够强，英语基础相对比较薄弱，让高职学生变为一个自主的学习者，需要一个比较长的过程。 　　2.对高职英语教师的影响。翻转课堂对教师的专业素质提出了更高的要求。微视频的质量是翻转课堂的重点，因此老师不仅需要设计合适的教学任务让学生完成，还需要思考有技术上的支持来完成教学微视频和课件的制作。高职英语教师的备课任务变得更难更多。同时，翻转课堂的教学模式还要求老师要有足够的教学经验，能够把控整个课堂的节奏和进度。 　　3.对高职英语课堂的影响。传统教学模式的高职英语课堂上，教师的任务就是进行知识点的讲解，而学生被动地接受知识成了课堂的主要活动。翻转课堂引入了现代化的信息技术，不仅更好地进行了知识传输，也解放了学生，把学生看成是课堂的主体。高职英语课堂转变成了学生与老师探讨问题，解决问题的主场。学生通过自我学习和合作学习的有机结合，真正实现了互动学习和自主学习。 　　4.对高职英语教学软硬件建设的影响。要想进行有效的翻转课堂教学，必须有配套的软硬件设施做保障。不管是微视频的录制还是学生利用微视频学习知识，都需要计算机等硬件设施的保障与支持。而目前并不是所有的高职学生都能够配备电脑。这给在翻转课堂教学模式中的视频教学的推行带来了困难，进而增加了翻转课堂教学模式在高职英语课程中推行的难度。翻转课堂教学的顺利实施也离不开软件技术的有力支持。从微视频的前期拍摄到后期剪辑都需要有专业人士的技术支持；师生、生生之间是否能实现无缝交流则取决于交流平台的建设情况。因此，为了翻转课堂在高职英语和其它课程得到顺利推广，很多高职院校都提供和完善了配套的软硬件设施，图书馆不仅馆藏资源丰富，还给每个学生提供每天免费上网一小时的服务。 　　四、对翻转课堂的反思