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试论小学数学的兴趣教学 　　【摘 要】数学作为促进学生全面发展的重要组成部分，一方面能够使学生们掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面能够培养学生们的科学推理和创新思维方面的功能。对此，本文试图探讨如何进行小学数学的兴趣教学。 　　【关键词】小学数学 兴趣教学 情境教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.037 　　 数学这门课程的学习对于学生们的长远发展来说有着极其重要的作用，学习这门课程能够使学生们掌握必需的数学基础知识和基本技能，还能够使他们的抽象思维和推理能力得到发展。同时，需要注意的是，小学数学这门课程是一门基础性非常强的课程，因而在数学课堂上培养学生们的应用意识和创新意识是非常有效的。学生们的学习生活是长期的，而数学这门课程几乎贯穿了他们的学习生涯，因此在小学阶段为学生们奠定良好的数学学习基础是非常有必要的。由于小学阶段的学生们没有比较好的自制力，因此在数学课堂上会容易走神，这种状况不利于学生们的数学学习，因此小学数学教师需要加以纠正。想要提高学生们的课堂学习效率，教师需要注重培养学生们的数学兴趣，也就是在平时的课堂中注重进行兴趣教学。笔者认为，小学数学教师想要培养学生们对这门课程的兴趣，需要从以下几个方面开展自己的课堂教学工作。 　　 一、进行情境教学 　　 兴趣是推动学生们不断发展的重要因素，在小学阶段，学生们的自制力发展不够，同时在课堂上的注意力也不容易集中，这将影响数学教师的课堂教学效率，因此小学数学教师需要及时纠正学生们的这一行为。在这样的情况中，小学数学教师需要激发学生们的学习兴趣，专注的进行兴趣教学，学生们对数学这门课程产生比较浓厚的学习兴趣之后，在数学课堂上他们的表现就会更加的积极和主动，这对于提高他们的学习水平来说是非常有帮助的。在进行兴趣教学的时候，小学数学教师需要加强情境教学，情境教学是一种比较新颖的教学方式，在数学课堂上进行情境教学能够很好地调动学生们的学习积极性，使学生们较快的进入到学习的氛围中来，因此小学数学教师可以采取这种教学方式来进行课堂教学，以便更好地激发学生们的数学学习兴趣。 　　 第一，进行情境教学小学数学教师需要注意联系生活实际。小学阶段的学生们心理发展还不成熟，对于比较抽象的数学知识他们理解得非常缓慢，如果小学数学教师在进行课堂教学时不能够考虑到学生们的接受能力和理解能力的话，学生们在数学课堂上的学习效率就会变得十分低下，这将会影响学生们的学习成绩，使大部分学生对数学课堂的期待度变低。因此，小学数学教师在进行课堂教学的时候，需要了解学生们的学习心理，顺应学生们的学习要求，突出学生们在数学课堂上的主体地位。为此，小学数学教师需要将枯燥的数学知识和生动的生活例子联系起来，让学生们在数学课堂上更好地融入到情境中来。 　　 小学阶段的学生们对于熟悉的事物接受度比较高，假设数学教师在进行教学活动时只是干巴巴的为学生们讲述课本上的内容，那么学生们就很难跟上教师的教学进度，这将会使学生们的学习积极性受到打击。所以，小学数学教师需要在平时的教学活动中加强情境教学，以生活中的实际例子来讲解课本上的抽象理论，让学生们能够很快的进入到教学情境中来。比如，小学数学教师在为学生们讲解与整数的加减有关的问题时，为了让学生们对数学课堂充满兴趣，教师可以用年龄来解释这个问题。生活中每个人都知道自己的年龄，因此小学数学教师在进行课堂教学的时候可以以此为例子来吸引学生们的注意力。小学数学教师可以挑选两名年龄不一样的学生，然后让学生们计算他们的年龄差和年龄和，这样一来学生们在数学课堂上的精力就会更加集中，因为教师在课堂上所举的例子学生们都比较熟悉，因此学生们理解起来会比较快。同样的，在讲解与整数的加减有关的数学知识时，小学数学教师还可以用买东西的例子来调动学生们的学习积极性，购买东西是学生们常常会经历的事情，因而以这个例子来引入课堂，学生们就能够联系生活情境，更快地理解数学教师所讲解的内容。 　　 第二，进行情境教学，小学数学教师可以采用游戏教学的方式进行。小学阶段的学生们非常活泼，而且爱玩是他们的天性，一般来说，小学阶段的学生们在课堂上是很难坐得住的，因此，为了提高课堂教学效率，小学数学教师需要顺应学生们的心理发展，采用游戏教学的方式来激发学生们的课堂学习兴趣，学生们的兴趣一旦产生了，在轻松快乐的氛围中就能够很好地学习数学知识。在这种情境中，学生们的天性能够得到释放，数学教师的课堂教学效率也能够得到提高，因此，采用游戏教学的方式来巩固学生们的学习兴趣是非常有必要的。游戏教学法，就是以游戏的形式进行课堂教学，学生们在游戏的快乐氛围中能够不知不觉地学到教材上的内容，这对于提高学生们的数学学