四川省岳池县第一中学七年级数学上册 3.2 解一元一次方程（二）学案（无答案） （新版）新人教版.docVIP

3.2解一元一次方程（二） 学习目标 1.了解如何建立实际问题的数学模型——一元一次方程； 2.会利用移项、合并同类项解一元一次方程. 学习重点 进一步认识解方程的基本变形——移项，感悟解方程过程中的转化思想；会用移项、合并同类项解型的方程. 学习难点 能通过分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题. 预习体验 用移项解一元一次方程： ↓移项将含有未知数的项移到方程的 ↓ 左边，常数项移到方程的右边 ↓合并同类项 = ↓系数化为1 归纳：解“”型的一元一次方程的步骤： （1） 。（2） 。（3）系数化为1. 思维诊断?(打“√”或“╳”) (1)方程移项，得. ( ) (2)方程移项，得. ( ) (3)方程移项，得. （ ） (4)方程移项，得. ( ) 课堂探究 知识点① 用移项解一元一次方程 例1.解方程：（1） （2） 【教你解题】 移项→ ↓ 合并同类项→ ↓ 系数化为1→ （2）移项→ ↓ 合并同类项→ ↓ 系数化为1→ 【总结提升】“移项”的正确理解 实质：等式的性质1的应用。 特点：某项从一边移到另一边，要改变它的系数符号。 目的：把含未知数的项通常放在等号的左边，将含未知数的项合并；常数项通常放在等号的右边，将常数项合并，最终化成形如“”的形式。 注意：移项必变号，不移动的项不变号。 知识点② 解一元一次方程的应用题 例2.某牛奶加工厂现有鲜奶，若在市场上直接销售，则每吨可获利500元；若制成酸奶销售，则每吨可获利1200元；若制成奶片销售，则每吨可获利2000元。该工厂的生产能力是：若制成酸奶，则每天可加工；若制成奶片，则每天可加工。受人员限制，两种加工方式不可同时进行；受气温限制，这批牛奶必须在4天内全部销售或加工完毕。为此，该工厂设计了两种可行方案： 方案1：尽可能多制成奶片，其余的鲜奶直接销售； 方案2：将一部分鲜奶制成奶片，其余的鲜奶制成酸奶销售。 无论采取哪一种方案，都必须保证4天完成，请比较一下，选择哪一种方案好？ 题眼：选择哪一种方案就是看在哪一种方案下获利多。 【总结提升】解决“表示同一个量的两个不同式子相等”应用题的四个步骤 找出能贯穿应用题始终的一个不变的量。 用两个不同的式子去表示这个量。 由表示这个不变的量的两个式子相等列出方程。 解方程并作答。 基础达标训练 题组一:用合并同类项解一元一次方程 1.解方程，移项正确的是（ ） A、 B、 C、 D、 下列方程变形正确的是（ ） A、由，得 B、由，得 C、由，得 D、由，得 3.方程的解是 。 4.一元一次方程的解是 。 5.若与的值相等，则 。 6.解方程： 题组二:解一元一次方程的应用题 1.我国民间流传着许多趣味算题，多以顺口溜的形式表达，请看这样一个数学问题：一群老头去赶集，半路买了一堆梨，一人一个多一个，一人两个少两个，老头和梨分别是（ ） A、3个老头，4个梨 B、4个老头，3个梨 C、5个老头，6个梨 D、7个老头，8个梨 在甲地工作的有272人，乙地工作的有196人，要使在乙地工作的人数是甲地的，应从乙地调多少人到甲地？若设应从乙地调人到甲地，那么下列方程正确的是（ ） A、 B、 C、 D、 某商店一套西服的进价为300元，按标价的80%销售可获利100元，则该服装的标价为 元。 小文最近买了12本书，这比他原有书的还多3本，则小文原有书的本数是 。 某企业为严重缺水的甲、乙两所学校捐赠矿泉水共2000件。已知捐给甲校的矿泉水件数比捐给乙校件数的2倍少400件。求该企业捐给甲、乙两所学校的矿泉水各多少件? 6.二班组织全班同学去郊游，但需要一定费用，如果每名同学付5元，那么还差元，如果每名同学付元，就多出元，那么这个班有多少名同学，总开支多少元？