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语文复习必须逐步走向有序 　　【摘 要】 　　语文中考改革呼唤中考复习变革。在分析苏州市语文中考特点的基础上，从更新中考复习理念，梳理中考复习内容，改革中考复习方法，提高中考复习有序性四个层次提出中考复习的新构想，以取得学生语文素养发展和中考成绩提升的双赢，实现师生与新课程改革、中考改革共同成长发展的目的。 　　【关键词】 　　初中语文 中考复习 新构想 　　《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程评价要体现课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。”新课改以来，作为指挥棒的苏州语文中考充分体现了这一新课标理念，在不断改革创新中起到了素质教育的导向作用。 　　一、苏州市语文中考的特点 　　苏州市语文中考在多年的改革发展中已逐步形成了独特而鲜明的风格，具有试卷结构简约而稳定，试题类型和内容不断创新，能力考查体现语文姓“语”等特点。 　　1.试卷结构特点 　　简约而稳定是苏州市语文中考试卷的特点。根据教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的要求，试卷稳定设置如下三个板块，总题量控制在21至23题。 　　积累和应用板块。主要考查学生的语文基础知识与能力，如字词的识记辨析、名人名言名句的积累及灵活运用语言的能力等。 　　阅读理解板块。综合评价学生的语文阅读能力，要求学生结合具体的语境发挥整体感知、提取信息、品味感悟等阅读能力。 　　作文板块。考查学生的写作能力，要求学生文从字顺地表达自己的真情实感。 　　三个板块简约精炼、层次分明，内容全面，体现了“培养感情、养成习惯、注重积累、学会方法、拓宽视野”的理念。试卷结构简约而稳定的特点，能使师生有章可循，有利于中考复习和考出水平。 　　2.试卷题型特点 　　苏州市语文中考卷的题型一直在创新，不断有令人耳目一新的新题出现。 　　（1）调整主客观题的比例 　　虽然标准化考试中应设置一定比例的客观题，如选择题等。但该题型的命题要求较高，很容易将题目出偏出难，且在学生不会时容易引导猜答案，这会影响其效度。因此命题组逐年缩减选择题，试卷以主观题为主，重在再现学生的思维过程，检测学生的语言表达、组织能力。 　　（2）题目类型多样化。 　　下面以积累和应用板块为例作说明。 　　图文题。如2006年第5题的比较柱状图，2016年第4题的比较数据，要求学生通过观察发现规律，来考查学生搜集、处理信息的能力，这与数学统计相关，体现了语文学科的综合实践性和工具性特点。 　　新闻类题。如2004年第5 题的修改新闻标题，巧妙地将语法知识与新闻标题结合，有一箭双雕功效。 　　生活类题。结合生活实际检测学生迁移语文知识来分析、解决实际问题。如2008年第5题“夏季来临，某物业公司准备在小区内喷洒除虫药水，时间：5月30日14：00-15：00。请你代物业公司拟一份告示（只需写出正文部分内容），告知小区居民。要求：内容清楚，语言简明、得体。” 　　语言分析概括组织题。如2005年第4题、2007年和2009年的第5题从词语、句子、修辞等不同角度、形式来考查学生分析题目内容、提取核心信息并加以概括组织的能力。 　　（3）题目形式不断创新 　　如对名著的考查。2007年第4题，曾以改句型的方式考查过《西游记》，2009年第4题又以复述孙悟空偷吃蟠桃、盗饮御酒、窃走仙丹被捉的情节再次考查《西游记》，2016年第3题的第2小题，《西游记》的内容又在被选项中出现。同一名著考查方式和内容都不同，足以看出命题组力求创新的指导思想。 　　3.着重测试学生的语文综合素养 　　突现能力、注重运用和综合联系是苏州市语文中考改革的新趋势，它对推进课程改革、深化素质教育起到很好的导向作用。苏州市教育科学院原副院长兼语文教研员，教授级高级教师傅嘉德在谈到中考语文评价目标时说过：“以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，还能够反映出学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。”这与新课标的评价理念是一脉相承的。 　　比较题是测试学生语文综合素养的新题型，2004年至2016年的试卷中其出现的频率很高，或教材文本间的比较，或教材文本与课内、外读物间的比较。例如下面是2005年中考试卷中的5道比较题。 　　①作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后的种种“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同？ 　　②同样是写梅花，毛泽东的《卜算子