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语文学习中如何培养学生的交际能力 　　新课程标准下，初中语文课程的培养目标是致力于提高学生的综合能力素质，培养学生的语文综合素养。而交际能力是我们生活和工作中一项十分重要的能力，初中语文是来源于生活又应用于生活的，初中语文课程的学习要能够切实提高学生的交际能力。本文主要对在初中语文课堂中如何培养学生的交际能力展开研究探讨。 　　一、结合教材，选择合适的话题 　　通过初中语文课堂来培养学生的交际能力，首先要求我们必须充分挖掘初中语文教材这一重要的资源，真正有效发挥它的价值作用。初中语文教材所选取的篇目多是出自名师大家之手，是在充分考虑学生的身心发展特征以及教育应遵循的原则基础上选编的，其中蕴含了宝贵的知识财富。针对初中阶段的学生而言，教材是教师教以及学生学的主要依据，在初中语文课堂教学中，教师要引导学生对教材进行充分的挖掘，通过研究教材，从中发现选择合适的话题来引导组织学生讨论，切实提高学生的交际能力。 　　例如，在进行初中二年级《亲爱的爸爸妈妈》教学时，首先教师要对教材有一个详细深入的了解。这篇课文出自著名作家聂华苓之手，文章情真意切感情充沛，从作者朴实无华的文字中可以感受到对父亲与母亲的浓浓爱意与感激之情，是难得的佳作。因为这篇作品与我们每个学生的生活密切相关，可以带给学生真实的情感体验，比较能够容易引起学生的情感共鸣，教师在讲解这篇文章的过程中，就可以结合教材，选取与父爱或者母爱相关的话题组织学生进行讨论交流，鼓励学生讲出自己身边的故事，与同学和老师进行分享。这种形式既可以加深学生对于教材知识的理解又可以锻炼学生的口语交际能力，能达到事半功倍的效果。 　　二、创设情境，激发学生的兴趣 　　通过初中语文课堂培养学生的交际能力，还应该注意的一点就是要营造创{殳J隋境，激发学生的交际兴趣。初中阶段的学生思维都比较活跃，一般都处于比较敏感的青春期，渴望表达自，由于这一阶段学生所具有的自身特点，教师必须充分考虑到学生的这些身心发展特征，遵循教学规律进行适时引导才取得到良好的教学效果。 　　在初中语文课堂中教师要有意识的营造情境，满足学生表达自身想法的需求，为学生创造尽可能多的交际环境，满足学生身心发展的需要。我们通过一个具体的例子来说明。在进行初中一年级语文教材《济南的冬天》教学时，教师就可以创设情境来激发引导学生的交际兴趣。这篇课文出自著名作家老舍先生之手，是一篇满含诗情画意的优美散文，作者运用娴熟的文笔为读者描绘出了济南的冬天所具有的独特魅力，带给读者身临其境之感，是一篇优秀的写景散文。教师在完成这篇课文的教学后可以组织学生进行口语交际练习。让学生们说出自己家乡的特征，或者是家乡一年四季的不同景色。学生可以活学活用，将教材中学习到的语言知识、表达方式以及优美的语言文字用在自己的口语表达中。对学生的表现，教师要给予适时的鼓励，不要过于纠结表达的对错或优劣，要积极保护学生的积极性。教师还可以运用多媒体的形式来丰富学生的情感体验，为学生创造更加生动的情境，引导学生全身心投入到交际训练中来，畅所欲言将自身的想法与见解表达得更加到位，提高自身的交际能力。 　　三、创新形式。调动学生积极参与 　　通过初中语文课堂培养学生交际能力，另一个重要方面就是要创新形式，真正有效的激发学生的积极性。初中阶段的学生已经具备了一定的知识与能力，并且初步形成了自己的世界观与价值观，教师要给予学生一定的信任，为学生营造交际交往的空间。初中语文课堂是我们学习语文知识提高语文能力的重要场所，交际能力便是其中一项不可或缺的能力。教师要与时俱进，不断的创新思维，为学生营造丰富多彩的交际情境。交际能力的培养需要掌握科学的方式方法，语文教师在日常的生活中应该加强同学生的沟通交流，了解学生的思想动向，与学生建立良好的伙伴关系。在初中语文课堂中教师要结合学生的身心发展需求开展有效教学。具体来说，教师可以采取小组讨论的形式来开展活动。初中阶段的学生都具有很强的集体荣誉感，希望通过自己的努力能够为集体争光。教师可以选择一个合适的话题然后鼓励学生分组讨论，每个学生都可以发表自己的想法，最后大家要相互协调相互完善形成最终的小组意见，并且推举代表走上讲台进行讲解。这种形式可以充分培养学生的合作与竞争意识，这也是学生们在生活以及以后的工作中会经常面对的问题，本身即是学生们需要掌握的一项重要的交际能力。 　　初中语文是我们义务教育阶段的一门重要学科，通过初中语文课堂教学我们不仅要掌握基本的语文知识，更要灵活的运用这些知识，初中语文课堂可以成为我们提高学生交际能力的重要场所，教师对此要给予充分的重视，充分挖掘初中语文课堂资源，切实提高学生的综合能力素养。 4