中学地理教学中的多媒体技术应用.docVIP

吉林师范大学 成人高等教育毕业论文（设计） 论 文 题 目：________________________________ ________________________________ 专 业： 学 生 姓 名： 指 导 教 师： 函授站（学院）： 联 系 电 话： 日 期： 年 月 日 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 1.本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 2.在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 3.本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 4.本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名：　　　　　 指导教师签名：　　　　　 日　　　　期：　　 年　　 月　　 日  目录 目录 1 摘要 2 引言………………………………………………………………………2 第一章中学地理多媒体教学中存在的问题 3 1.1中学地理多媒体教学的现实效果评价 4 1.1.1有效的课堂评价策略 4 1.1.2有效的终结性评价策略 5 第二章地理教学中应用的教育教学方法 6 2.1建立地理空间概念的教学方法 6 2.2以地图为教学的“第二语言”教学方法 7 结论………………………………………………………………………7 参考文献 8 中学地理教学中的多媒体技术应用 摘要： 信息技术正以日新月异的速度向前发展，其影响遍及社会生产和人民生活的各个方面，也使人们的观念和学习方式发生了深刻的变化。采用现代教育技术手段，改革传统教学模式，成为当前教育改革的主流、而多媒体教学的引人，以其鲜明的特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，日益受到学生的欢迎和认同，正逐步构建起新型的教学模式。在当前中学地理教学实践中，虽然很多中学已经具备了相当高的多媒体技术条件，而且很多地理教师也具备了一定的多媒体操作技术，但是在中学地理多媒体教学中所采用的教学方法仍然是应试教育的或者是传统的，这样反而使现代化教学手段弄巧成拙，不利于素质教育目标的实现。 关键词：中学地理教学 多媒体技术 课件素材 素质教 引言 中学地理运用计算机辅助教学其优势是传统地理教学无法替代的主要表现在地理信息显示的多媒体化，地理信息组织的超文本方式，地理信息存储的大量性，地理信息过程的交互性，地理信息传输的网络化。 在实际的地理教学过程中，许多教师制作的多媒体课件往往只是文字、声音、图象等素材的简单拼接与堆砌，达不到良好的教学效果。即使是质量较好的CAI课件我们也发现其通用性、灵活性和开放性都不理想。尽管课件“使教学内容更直观地呈现出来，更系统、更直接、更快捷地贯彻教学目标，部分地替代了教师的作用”，然而，课件固化了知识的内在联系，模式化了思维过程，机械化了教学程序，很难适应千变万化的课堂信息交流，“即使一个课件制作出来，应用了先进的教育思想、教学模式和教学策略，我们用科学的评价体系证明它是一个优良的课件，但也只能应用于特定的教学情境”“经过学者们研究和大量教学实践证明，这种事先由教学设计确定的、有固定程序的、定型情节的、模式化的、封闭的、整体型的教学课件，不利于教师和学生的个性与创造性发挥，不适应于千变万化的现实课堂教学。 第一章、中学地理多媒体教学中存在的问题 我国大多数中学己经配备了单机大屏幕投影教室、计算机网络教室(取代了原来的计算机房)、校园网络并连接了“互联网”;一些学校已经建设了电子阅览室，并使用了光缆和宽带技术，计算机的质量不断升级;少数学校已经建设了开放式多媒体地理园:绝大多数的中学地理教师接受了信息技术教育和培训，并且可以初步运用多媒体技术进行地理教学。从文献的理论探讨和现状的调查，我们发现新课程高中地理课堂教学有效性问题主要表现在教师的观念问题、课堂教学时间的有效性和教与学