中学生学习活动规范化主题班会教案.docVIP

卧龙学校主题班会设计纸 授课教师： 魏延雪 授课班级：初三 、 7 时间： 2009.10.11 1 班会主题 中学生学习活动规范化 班会背景 学习活动月刚刚结束 关键词 学习 规范 习惯　 班会形式 讨论式 演讲式　 班会目的 1.通过活动让学生深刻感受到真正内涵。 2.加强对学生。 3.树立爱国思想，激发学生努力学习，一心报国的思想。 班会过程 一、引语： 班主任：同学们，今天我们举行这次班会的目的是为了。通过我宣布班《》主题班会现在开始！有请两位主持人与我共同组织这次主题班会。中学生学习活动规范化 叶圣陶老先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。 “凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。” 习惯是由于重复或有意练习而巩固下来，并形成行动需要的具有神经过程稳定联系的方式。学习习惯有优劣之分，良好的学习习惯对学习活动具有强大的推动作用，好习惯能促使学生学习自动化，“不用扬鞭自奋蹄”，收到事半功倍的效果，而低劣的学习习惯将严重阻碍学习活动的顺利进行，甚至影响人的一生。 研究语文学科的特性和习惯的特点．不难发现二者有着密切的联系。语文学科具有工具性、人文性、发展性和开放性等特性。而习惯则有长期性、渐成性、固定性和自动性等特点。因而语文学习习惯就是学生在语文读、写、听、说过程中，逐步养成的；一时不易改变的、自动化了的语文行动方式。良好的语文学习习惯是适合语文学科特性的，能够在语文学习过程中发挥较大促进作用的行为。它是语文学习能力的基础，语文学习能力是它的发展。所以有了良好的语文学习习惯就会提高语文教学效益。 主持人：那么让我们听听习惯培养的一般规律吧。 习惯培养的循序律 好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程，在指导学生习惯培养的过程中，应当起点恰当，缓慢加速，前后连贯，渐次推进，使好习惯不断积累，不断强化。 习惯培养的控制律 习惯的养成，有赖于在大脑皮层中形成稳定的神经联系，这种稳定的联系性，则取决于有效的时空控制。要保持好习惯在足够时空内得到发展，就要扼制坏习惯在时空内的形成增长。习惯的培养，需要在有效的时空内，充分进行自控和互控，这样，才能卓有成效。 习惯培养的历练律 叶圣陶先生说：“阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一是要得其道，二要经常历练，历练到了成了习惯，才算有了这种能力。”所谓历练，就是反复磨练、训练。处处在历练、时时在历练，锲而不舍，习惯自然养成。 习惯培养的严格律 好习惯只有在严格要求下才能养成。不严格要求，不但不能加速良好习惯的发展与巩固，就是被减弱的坏习惯也会得以萌生复发，大脑皮层初步形成的良好动力定型渐渐被瓦解，结果是得不偿失，前功尽弃。 主持人：习惯那么重要，让（同学）介绍习惯的形成方式吧 习惯不是先天就有的，而是后天养成的，是培养和训练的结果。一旦形成习惯就不容易改变，习惯与人的思想意识有密切关系。 习惯的形成有三种训练方式。 第一种叫服从训练。这是带强制性的训练，训练的目标多是社会的规范和良好的道德行为。 第二种叫强化训练。这是对受训者自发地出现的一些良好行为采用各种方式加以巩固和加强，使之成为一种良好的习惯。 第三种叫认识训练。这是一种以自觉性为基础的训练。 主持人：那么我们应该如何培养好的习惯呢？讨论总结： 一、预习与复习的习惯 学习中，有的学生没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。 二、勤于思考与注意力集中的学习习惯 学习中如果不能积极开动脑筋思考，就不能学好各门功课。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量养成靠自己解决，而不依赖他人的好习惯。 在课堂上，如果学生“人在课堂心在外”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。教师的教最终都要落实到学生的学上，因此学生在学习过程中勤于思考及精力的集中就显得尤为重要了。中学生由于生理特点的原因，注意力难以长时间集中，因此要通过游戏、激趣、适当休息调节的方式使学生的注意力得到集中。