分数(教学准备篇)PPT.ppt

* 5-n-05能用通分做簡單異分母分數的比較與加減(2/3) 5-n-05-2能用通分做簡單異分母分數的比較 公尺長的彩帶和 公尺長的彩帶，哪一條比較長？ 2.將下面分數通分後再比大小。 =1 =1 □ T C 回能力指標 * 5-n-05能用通分做簡單異分母分數的比較與加減(3/3) 5-n-05-3能用通分做簡單異分母分數的加減 1.媽媽把 公升的柳橙汁和 公升的芭樂汁混合後，調成好喝的綜合果汁，綜合果汁共有多少公升？ 2. + =( ) 3.有一條繩子長 公尺，哥哥捆包裹用掉了 公尺，還剩下多少公尺？。 4.算算看 3 -1 =( ) T T C C 回能力指標 * 5-n-06能在測量情境中，理解分數之「整數相除」的意涵 1.有一條緞帶長30公分，小明用一根8公分長的竹籤測量，緞帶和幾根竹籤連接起來一樣長？ 2.有一個圍牆長25公尺，用一根長3公尺的竹竿測量，圍牆和幾根竹竿連起來一樣長？用除式把問題記下來，並用分數表示結果。 T C 回能力指標 * 5-n-07能理解乘數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(1/2) 5-n-07-1能理解乘數為分數的意義及計算方法 1.小均有20張遊戲王卡，他把其中的 送給弟弟，弟弟得到幾張遊戲王卡？ 2.有一袋麵粉重3公斤，老闆做蔥油餅用去1 袋，是用掉多少公斤？ T C 回能力指標 * 5-n-07能理解乘數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(2/2) 5-n-07-2能解決生活中和分數有關的乘法問題 1.有一條蛋糕，弟弟拿了 條，吃了其中的 ，是吃了多少條蛋糕？ 2.桌上有 瓶的可樂，哥哥喝掉了其中的 ，是喝了幾瓶的可樂？ T C 回能力指標 * 5-n-11 能將分數、小數標記在數線上(1/2) 1.在□中填入恰當的分數。 2.在□中填入分數。 5-n-11-1能繪製分數數線 T C 回能力指標 * 5-n-11 能將分數、小數標記在數線上(2/2) 5-n-11-2能繪製小數數線 1.在下面的小數數線中，A、B、C、D四點各表示多少？ 2.將下列各數連到數線上適當的位置。 T C 回能力指標 * 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(1/4) 6-n-03-1能理解除數為分數的意義及計算方法 1.有一個面積是 平方公分的長方形，寬是 公分，長是多少公分？ 2.姐姐買書花了她這個月零用錢的 ，買衣服花了他這個月零用錢的 ，買衣服的錢是買書的幾分之幾？ T C 回能力指標 * 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(2/4) 6-n-03-2能解決生活中和分數有關的除法問題 1.綠豆一包重 公斤，紅豆一包重 公斤，一包綠豆的重量是一包紅豆的多少倍？ 2.花園裡種紅玫瑰的面積是5 平方公尺，種紫玫瑰的面積是5 平方公尺，紅玫瑰的面積是紫玫瑰面積的幾倍？ T C 回能力指標 * 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(3/4) 6-n-03-3能解決有餘數的分數除法問題 1.把一袋 公斤的砂糖，每 公斤裝一包，最多可以裝成幾包？還剩下多少公斤？ 2.媽媽榨了8公升的柳丁汁，分裝在容量 公升的瓶子裡，最多可以裝滿幾瓶？還剩下多少公升？ T C 回能力指標 * 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(4/4) 6-n-03-4能理解分數除法中，被除數、除數、商之間的關係 1.從表中你發現什麼？ (1)當除數＜1時，商和被除數誰比較大？ (2)當除數＝1時，商和被除數誰比較大？ (3)當除數＞1時，商和被除數誰比較大？ 2.比比看，在□中填入＞、＜或＝。 (1) ÷ □ (2) 2 ÷ □2 (3) 2 ÷ □2 T C 回能力指標 * 6-n-05能作分數的兩步驟四則混合計算 1.六年級男生有180人，占全校男生的 ，六年級女生有144人，占全校女生的 ，全校共有多少位學生？ 2.今年妹妹的年齡是姊姊的 ，弟弟的年齡是妹妹的 ，如果弟弟今年12歲，那麼姊姊今年幾歲？ T C 回能力指標 * 分數【教學準備篇】 適用年級：2-6年級 設計者：MRI團隊 * 分數教學核心概念(1/3)  *分數：未滿1的零碎數。通常指部分/整體的關係，但須先定義1。 1.分割成單位大小相等的部份 – 連續量物體被分割成相同大小。