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谈如何激发中学生英语学习动机 　　摘 要： 学习动机是指推动引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部动机。学生只有形成学习动机，才会以积极主动的姿态面对学习，从而推动自己的学习进度及提高自己的学业水平 　　关键词： 学习动机 内部力量 教学方法 学习兴趣 　　学习动机是指推动引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部动机。学生只有形成学习动机，才会以积极主动的姿态面对学习，从而推动自己的学习进度及提高自己的学业水平。如果学生没有形成学习动机，就会对学习提不起兴趣，不能配合老师的引导积极主动地进行英语学习，其结果就是学生一蹶不振。总之，学生学习动机的形成对于老师顺利开展学业讲授非常重要，对于学生能否拥有成功的学业学习至关重要。 　　学习动机对于师生而言如此重要，那怎样才能激发学生的学习动机呢？以下是笔者的几点认识： 　　一、通过让学生体验成功的喜悦，强化学习动机 　　让学生体验成功的喜悦是强化学生学习动机的有效策略。学生一旦有了成功的体验，对自己的能力和表现就会更自信，对以后的学习更有动力。老师在平时的教授过程中要多制造机会让学生体验成功。例如在讲授“Car Culture”这堂课时，笔者决定放手锻炼学生的能力，让学生给学生讲授。几个学生精心准备，查资料，做课件，为上好这堂课做了很大的努力，课上得精彩纷呈，授课学生和听课学生频繁互动，课堂氛围非常好。授课的学生在课的准备过程中及授课过程中能力得到了提升，最后他们受到老师和同学们的认可和表扬。 　　二、利用学习结果的反馈作用，加强对学习动机的激发 　　在学习过程中，让学生了解自己的学习结果对学习动机有很好的激发作用，这一方法在写作课上尤为明显。学生的英语写作水平是与学生的英语能力成正比的，英语能力不好的学生写作基本不行。写作课经常分三个阶段，第一阶段学生的初稿，第二阶段老师的点评，第三阶段学生的完稿。学生第一阶段的初稿无论是从语法角度还是内容上完成的比较粗糙，但是经过第二阶段老师适时恰如其分的点拨，学生最后的完稿就会出色很多。最后的完稿老师还要再点评一次，老师对学生的完稿要多鼓励多表扬，让学生意识到自己在写作过程中做出了哪些改变、有了哪些进步，让学生明白只要努力就会有进步。学生通过自己的努力取得了学业上的进步，他们会想取得更大的进步，对以后的学习更有信心。 　　三、深入挖掘教材内容，探讨出新颖有趣的教学方法 　　学生对新颖的事物总是充满探究精神，老师要让学生对学习一直抱有兴趣，就要让教学方法新颖有趣，让学生快乐读书，乐享学习。老师要探究出适宜学生的新颖有趣的教学方法，就必须对所用教材深入研究，然后基于学生的学习能力与需求，对教材内容进行取舍。比如，笔者所用的北师大版高中英语教科书内容丰富，题材新颖，这给了老师很好的备课资源，但同时加大老师的备课量和备课难度。老师只能从教材中选出适宜本班学生现阶段学习能力与学习需求的部分，对其加工准备，也就是备课，最终呈现出一堂精彩实用的英语课。例如，老师在讲授Module 1 Unit 1 “City and Country”这堂课时，不妨另辟蹊径，将课堂设计成辩论赛的模式。把学生分成两派，“城市派”和“乡村派”，让这两派的学生在课堂上就自己派的优势和对方派的劣势进行辩论。以这种方式开展这堂课的讲授，学生会充满兴趣，自己查找自己需要的各种资料。这就在提升学生自主学习能力的同时，培养他们的英语学习兴趣。长远看，这种老师放手让学生自主的学习方式更有利于学生的英语学习，只有在学生自愿主动参与学习的情况下，好的学习效果才会出现。 　　四、通过多种方式，培养学生的英语学习兴趣 　　学习兴趣是促使学生学习的内部动力，学生有了浓厚的学生兴趣，就会自愿自主地参与学习，会为了学好英语而努力。老师可以根据英语这门学科的特点，通过设计一些学生感兴趣的活动，从而提高学生的学习兴趣。（一）举办班级英语演讲比赛。一些学生对英语感兴趣，但又不够自信，在课堂上很少发言。通过班级英语演讲比赛，不仅锻炼学生的团队合作能力，更重要的是增强他们的英语学习信心，从而提高他们的英语学习兴趣。（二）建立班级英语图书角。老师带头同学全员参与捐英语课外读物，全班同学一起建立一个班级英语图书角。学习兴趣是培养出来的，趣味阅读是很好的一种手段。学生自主选择自己喜欢的英语读物，这样不仅培养了兴趣，丰富了学生的英语阅读量，还营造了浓厚的班级英语学习氛围。 　　五、利用课外时间，组织学生看英文电影，美剧等 　　学生对外国的事物充满好奇，英文电影是他们了解外国的一个途径。电影这一媒介承载了很多元素，如文化、情感等。在轻松愉悦的看电影过程中，学生慢慢了解外国文化，慢慢体会英语这一语言的魅力。看英文电影是引导学生爱上英语的一种很好的方法，既让学生锻炼听力，又让他们了解