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谈如何让小学体育课充满趣味性 　　【摘 要】小学体育教学对小学生身心发展有着重要意义。有趣的小学体育教学可以帮助学生增强体质，个性特征的开发，达到愉悦身心的积极作用。根据多年的教育教学经验，对如何有效地开展小学体育趣味化教学做了探索。 　　【关键词】小学体育；趣味教学 　　小学体育作为素质教育的组成部分，对学生今后的学习和生活有着很深的影响。而体育课程又是一门灵活多变的小学课程，需要教师投入较高的注意力。下面，笔者从准备活动引导、高效教学方式选用入手，详细地解说趣味化体育课堂构建方式，希望可以为学生今后的成长做出更多贡献。 　　一、创造良好的学习机会，提高体育教学趣味性 　　学生是学习的主体，体育教学围绕着学生而展开，体育教师先是要了解学生的学习需要，给学生创造一个好的学习机会。不但要让学生接受知识，而且也要让学生去发挥自己的技术，比如在自选内容的学习中，学生有了自己的兴趣爱好，还要需要教师给他们提供必要的器材与场地、时间等。学生有了自己学习的权力，他们就会挑选自己喜欢的项目进行学习，既起到锻炼效果，也提高了他本项上的技术，最终形成一门或者两门的特长，为终身体育打好基础。老师在教学中，也要发现学生的不同特点，比如，有的学生柔韧性好，可以让他学习舞蹈，有的学生灵活性好，可以让他学习武术，也有的学生速度好，可以让他参加跑的练习，也有的学生身体协调性好，可以让他打球、跳绳等。这样，他们的特长就得到了发挥，使得学生更有机会发挥自己的天赋，早有成就。 　　二、坚持培养学生兴趣的前提，指导教学 　　教师的主导作用在体育课中举足轻重，教师简明扼要、条理清晰、生动、风趣幽默的语言，加之准确、协调、优美的示范，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神。在做练习时就会感兴趣。因此，教师上课前应仔细认真地学好吃透教材，对每次的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量，对教学方法、手段要不断地改进。教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时指出学生的优缺点，用表扬鼓励激发学生练习的积极性。在体育教学中，应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好的语言刺激学生，可以增强学生情绪正向变化，对学生的缺点和不足，最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好。这样做有利于防止负面作用的产生影响学生的学习积极性。 　　三、重视评价是教学的一个重要环节 　　传统教学以教师为主的结果性评价，只以对与错、是与非来评判学生一段时间以来的学习，以成绩的高低来判定学生的好坏。我们要认识到学生受身体素质与接受水平的影响，在不同的学习内容上有不同的表现，而且学习的过程是一个循环反复的过程，学生不可能一直进步，也不可能一直退步。传统的教学手段忽视学生的学习过程，会严重打击一部分学生对体育学习的态度与激情，这样的评价方式是不科学的。因此，在教学中我们要坚持赏识为主，批评为辅，既关注学生的学习结果，又关注学生的学习过程。教师要善于用一个微笑、一句表扬的话语、一个爱抚的动作来激励学生，对学生在活动中表现出来的积极态度、认真精神等给予表扬，使学生看到自己在参与活动中的积极表现，让学生体会到学习的乐趣，进而以更积极的态度参与到体育学习与活动中来，使学生真正爱上体育学习，形成良好的学习习惯。 　　四、多样化引导，提升准备活动效率 　　体育是一门包含一定剧烈活动内容的学科，教师在进行系统性的教学之前都会引导学生进行简单的运动，促使学生机体处于最佳的状态。但是以往体育教师对此重视力度不足，教学状态不佳，对体育课程教学造成了恶劣的影响。殊不知良好的开端是成功的一半，教师在准备活动中进行趣味性的引导教学，可以帮助学生以饱满的精神状态参与到体育课程当中，从而实现课堂趣味高效的发展。首先，教师要了解学生机体状态，在学生身体接受的能力范围内设置准备活动的内容，提升准备活动的有效性，带动学生更好地参与到技能的学习当中。其次，体育课程的教学要以学生为教学中心，充分关注学生个人的学习状态，根据学生的性格特点进行引导式教学，为学生营造优质的活动氛围。在准备活动的教学中，很多教师都青睐于简单快捷的慢跑活动，但是慢跑类似于重复的机械运动，小学生活泼好动对单调的活动缺乏参与的积极性，很容易就会降低慢跑的效率。因此，教师要对慢跑方式进行改善，推动学生更好地参与到体育课程的学习当中。例如，在教学中我会为在学生跑步的过程中播放带有节奏感的音乐，用音乐节奏渲染课堂气氛，然后积极加入学生的慢跑队伍，同学们在节奏感十足的音乐中充满激情，劲头十足，为学生参与跑步增添动力的同时为课堂带来轻松活跃的气氛，从而提升学生参与体育的热情。 　　五、教师要观察每个学生的行为表现，正确处理偶发事件 　　老师要有、敏锐的观察能力，洞察事件发生的条件，观察学生的言行反应，推测事件方式的原因，了解问题的症结，从而把握事件