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逆向思维在小学数学解题中的作用与培养 　　 摘 要：随着经济的不断发展，我国的教育事业为了适应经济的发展开始努力的培养出能够推动经济发展的新世纪人才。所以在现如今的教育之中要加强对于基础教育的改革深化，从学生们的基础抓起培养学生们学习的全新思维，促进学习效率的提高，推动教育改革。在教育之中小学的教育是极为重要的，小学是一个学生思维形成的基础时期，在这个时期一定要着重培养学生的思维创新能力，打开思维活跃度为以后的学习打下坚实的基础。现在笔者就着在解题过程之中逆向思维的培养进行浅析，主要的研究目标是小学数学。 　　 关键词：逆向思维;小学数学解题;作用与培养 　　 在现如今的小学教育之中，随着教育的不断改革教学方式的不断创新化，改变了传统教学中的一些较为死板的教育方式与教学思维。在现如今的教学之中更加的注重教学效率与学生们良好学习思维的培养，良好的学习思维的培养可以让学生在今后的学习之中都受益匪浅。在小学阶段是学生们学习基础的建成阶段，所以十分的重要，在这个阶段的思维培养之上就要加大重视，注重学生们的解题思维的培养，加强解题效率，提高整体的教学效率。 　　 一、逆向思维的简单概括 　　 所谓的逆向思维也叫做求异思维，它是对司空见惯的似乎已经成为定理的事物或者观点反过来思考的一种思维方式。敢于反其道而思之，让思维朝向事物的对立面的方向发展，从问题的相反面深入的进行探索，树立新的思想，创立新的形象。一般来说在面对一个事物或者一些观点的时候，大家都朝向同一个方向进行思考，但是如果你可以另辟蹊径的朝向另一个人们都没有考虑过的方向进行思考那就是所谓的逆向思维。在解决问题的时候人们往往会习惯着往事物本应的发展方向去思考，但是很多时候要想更好的解决问题就要寻求一些特殊的方法，从结论推回去倒过来进行思考，从求解回到已知的条件之下，这样的逆向思考往往会使得问题更加的简单。 　　 二、逆向思维在小学数学中的作用 　　 （一）逆向思维在小学数学中有利于培养学生们的思维创造力。问题举例：小马虎在做一道减法数学题时，把减法的个位数字9看成7，把十位数字5看成8，结果是98，所以问正确的答案是多少。这一题就是典型的要运用逆向思维解答的题目，不能朝向问题的发展方向而思考，要从结尾开始进行逆向思考，从后往前推进就会简单很多。所以在这一题的解答过程之中就要引导学生们的逆向思维运用，先从答案入手答案是88那么就可以先列一个简单的算是被减数=87+98=185，这样的算是列出来之后就可以往前推进寻求答案，利用逆向的思维方式得出正确的答案是185-59=126所以正确的答案就是126。在这一题的解答过程之中很好的运用到逆向思维进行解答，从答案推向前进行解答简化了很多的算术程序使得过程更加的简单，解题的效率也加快了。 　　 （二）逆向思维在小学数学中有利于克服思维定势，增强思维的灵活性。问题举例：有一个卖茶叶蛋的老太太，第一次卖去锅里茶叶蛋的一半多2个，第二次又买去了一半多2个，锅内还有1个茶叶蛋，这个老太太原来一共有多少个茶叶蛋？这个问题根据已知的条件从后往前进行逆向分析，因为第二次拿走后剩下的一半多2个，这时候剩下1个，所以剩下的一半为：1+2=3个，所以第一次拿走后剩下的就是3*2=6个，又因为第一次卖去锅内茶叶蛋的一般多2个，所以可以得出原来的一半是6+2=8个，据此乘以2即得出原来的茶叶蛋数量。所以因为第二次拿走后剩下多2个，这时候还剩下1个所以剩下的一半为1+2=3个，剩下的就是3+2=6个第一次拿走全部的一半多2个，那么全部的一般就是6+2=8个，原来一共有8*2=16个所以最后的答案就是一共有16个鸡蛋。这一道题就是最为典型的逆向思维题，在解答的而过程之中往往很多会从头开始解算，这就是人们的固定思维。运用逆向思维解答题目课促进学生们的思维灵活性，克服在解题的过程之中的一些思维定势促进了学习效率的提高。 　　 二、在小学数学中逆向思维的培养 　　 培养和加强学生的逆向思维是提高学生数学素养的重要方面，它有利于开发学生的创造性活动。但逆向思维能力培养是建立在熟练掌握及深刻理解顺向思维的基础上的，教师在教学中要尽可能地抓住时机训练由顺而倒的思维方法，将逆向思维意识渗透到课堂中。具体可从以下二个方面考虑： 　　 （一）在小学数学中运用概念法则，培养逆向思维的意识。在培养逆向思维的过程之中，要利用现有的概念法则进行引导，一些“互为”与“互逆”关系的概念也要不断的授予学生，通过具体的概念的法则来进行逆向思维的培养。 　　 （二）在小学数学中激发学习兴趣，注重公式逆运用。在解数学题的时候一般都是对于现有公式的运用，在一般的解题过程之中对于公式的运用都是较为传统的，从前到后的解析与运用。但是当遇到一些特殊的问题之后这种对于运算公式的传统就很