重视在政治课教学中探究活动的实效性.docVIP

重视在政治课教学中探究活动的实效性 　　新教材特别突出新的课程理念：“从主要表达知识的仓库变为引导学生进行探究学习的资源、工具和指南，成为学生学会学习的载体。”倡导从情景导入材料，到材料反映观点，再到思考探究，引导学生通过交流探讨、辩论探究等活动来达到“三维”目标，让学生在探究中自己生成知识。充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生成为活动者、做“主角”，教师扮演引导者、参与者的“角色”，这样来达到新的教学目标。 　　对于教材中已有的探究活动设计，可以直接运用，而社会不断发展，数据的不断更新，新现象不断出现，而新教材中材料又是相对滞后的，因此，对于教材活动设计、材料应有取有舍，尽量以最新的材料、数据去充实更换，学生才会感到新颖有趣，而且更有说服力。 　　本人结合教学实践，针对《经济生活》教材几处探究活动材料选择或方式，提出几点自己的看法。 　　一、第一单元第二课第二框题第二目《对生产经营的影响》 　　知识点：价格变动对生产经营的影响 　　教材探究活动的设计是运用“中药材牛蒡价格的涨落”作为背景材料，对于市场经济的相关知识学生还没有接触，而且城市的学生对这个话题比较陌生，所以对这个探究活动的设计，学生的回答难免偏颇。在教学中我认为运用另一则新材料更切合学生实际。 　　汽车变“弃车”。油价上涨对老百姓最直接的生活影响之一是有车族增加运营成本。随着世界油价的上扬，国内油价也一路攀升，使许多欲购车的人不得不放弃或推迟购车计划，或者转而选择小排量汽车，这就使汽车销售受到很大冲击。与此同时，2006年7月1日，根据我国加入世贸组织的承诺，进口汽车关税由28%降到25%，进口轿车纷纷降价。 　　为占据市场，汽车生产销售商拉开价格大战。有人戏称说，这是“汽车生产商的冬季” 　　情景模拟：假如你现在是一家国内汽车生产企业的首席执行官，你将采取何种措施，带领你的企业走出“寒冬”。 　　（主要采用学生分组讨论的形式，分组讨论对策，并将对策写到提前准备好的白纸上，最终每一小组选出一名代表展示本小组应对措施） 　　根据学生讨论结果归纳知识点： 　　学生观点：开发新产品如太阳能汽车、电动汽车，或转型生产柴油车，省油小排量汽车如QQ，或经营汽车零件，汽车租赁――调节生产。 　　学生观点：面对价格大战，主动应战，采取降价措施――提高劳动生产率，才能给自己的商品降价空间，在竞争中占优势。 　　学生观点：提高汽车质量，生产优质产品，提高性能，采用新技术增加新功能。开发新产品如太阳能汽车、电动汽车――生产适销对路的高质量产品。 　　二、第一单元第四课第一框题第二目《大力发展生产力》 　　知识点：怎样大力发展生产力（4方面） 　　教材是选用两幅图片说明大力发展生产力必须全面提高劳动者素质，必须加快科学技术发展，大力推动科技进步与创新。很多老师对这两个知识点淡化处理，而实际根据新教材精神，探究活动内容也属于正文，所以不应忽略。 　　我认为选用一则真实事例来论证这两个知识点，更有说服力：1994年9月，美国世界观察研究所所长布朗发表《谁来养活中国――来自一个小行星的醒世报告》。布朗认为，中国日益严重的水资源短缺，高速的工业化进程对农田的大量侵蚀、破坏，加上每年新增加一个北京市的人口，到21世纪初，中国为了养活10多亿的人口，可能得从国外进口大量粮食，这可能引起世界粮价的上涨，由于全球经济的一体化，中国的粮食问题可能会对世界的粮食供应产生巨大的影响。最后给我们下了一个结论：中国到2030年，不仅中国养活不了中国，世界也将不能养活中国。 　　而实际上，2006年1月1日，联合国世界粮食计划署宣布，中国由一个粮食受援国（长达26年）转变成为粮食对外援助国。 　　问：到底谁在养活中国人――中国人自己。 　　问：提到解决中国的粮食问题，一个人物功不可没――袁隆平 　　请同学介绍袁隆平：几十年来致力于杂交水稻研究，这位“杂交水稻之父”的研究成果，使水稻平均亩产达到800公斤，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度也是首度“中国国家最高科学技术奖”，奖金500万元。 　　学生分析： 　　1.杂交水稻技术研制推广提高了粮食产量，推动农业发展。体现科技是第一生产力，大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步与创新。 　　2.国家设立最高科学技术奖，对人才进行奖励可以体现国家对于人才的重视，对科技的重视，从而得出人是生产力中最具决定性的力量。要重视人才，提高劳动者素质。 　　这则材料的运用，不仅突出知识点，同时从情感教育上，也可以增强学生的使命感、责任感，增强爱国之情。 　　三、第二单元第四课第二框题第二目《多种所有制经济