集教学、科研与培训为一体的名师团队.docVIP

集教学、科研与培训为一体的名师团队 　　我省中学语文学科的带头人 　　在我省中学语文界，王延学是一个颇受关注的人物。他的经历似乎带一点儿“传奇”色彩。其学历并不高，起点是中等师范学校毕业，经过几十年的打拼，他由农村中学到县一中，再调入兰州女子中专，以出色的业绩在人才密集的省会城市兰州被评为中学特级教师，此一奇也。 　　他没有任何行政职务，是一个土生土长的“草根”，却被授予许多学术头衔，如：兰州市专业技术拔尖人才，金城名师，甘肃省特级教师，甘肃省初中毕业生学业考试语文学科质量评价专家，甘肃省高中学业水平考试命题专家，甘肃省教育科学规划课题成果鉴定评审专家等等，此二奇也。 　　他自从走上中学语文教师岗位以来，在省内外各种语文报刊发表文章1600余篇，主编、参编《古典诗歌鉴赏》《中外小说选读》《经典影片欣赏》《中考完全解读》《高考攻略》等语文教学与研究用书百余本，出版《阅读新方案》《名师教你写作文》《感受古典诗词的魅力》等专著多本。近年涉足随笔写作，出版有散文集《用诗意的心情生活着》《让每一个日子都看见欢喜》等。这些丰硕成果在我省教育界可谓出类拔萃，在省中语界堪称独占鳌头，此三奇也。 　　“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”成功的背后总伴随着无数的心血和汗水，正如一首歌里所唱的“没有人能随随便便成功”。王延学老师成功的秘诀就是六个字：勤奋、刻苦、用功。从25年前至今，他几乎每天都要阅读，书籍是他最好的伙伴；他每周都要写一篇文章，有时甚至两三篇。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，长期坚持不懈，才能做出惊人的成绩。笔者几年前曾与王老师合作共事，从他身上，我们感受到这种神奇的力量。他虽刚步入知天命之年，却已是白首皤然，形体瘦弱，颇似一位垂暮老者，知情人都说这是其多年苦学力文所致。笔者有感于其人其事，曾吟诗以赞之曰：“青灯黄卷膏移晷，树蕙滋兰暑易寒。老圃躬耕贫且乐，繁枝硕果满青山。” 　　创建学习型工作团队 　　兰州市王延学名师工作室成立于2013年11月。工作室由领衔名师、核心成员、特邀嘉宾、学术顾问组成。根据成员构成状况，工作室确定了课堂教学研究、初一新教材研究、中考命题研究、读写结合研究、高中选修课研究、课题研究、送教下乡、校本教材开发等八项研究方向和工作重点。王延学老师认为，教学研究必须源于实践，唯有将理论和实践有机结合，并寓于反思之中，才能产生巨大的生命能量，犹如美国教育家布鲁巴赫等人所提出的要对实践反思、要在实践中反思、要为实践反思。 　　工作室成立后，王老师致力于把一个人的力量转换成团队的力量，用团队去影响周边，使更多的人参与和受益，使教学研究更有实践性和穿透力，使它成为广大教师共同成长的一个园地。 　　名师工作室实质上是一个学习型组织。国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平先生提出学习型组织的共同理念有： 　　1. 所有成员都应有持续学习的热情和学习能力，都想继续学习；2. 学习是为了实现可持续发展的目标；3.每个人掌握的新知识都能在组织中共享；4. 把个人发展、自我价值的实现和组织的发展、组织的价值实现相结合。几乎所有的名师工作室都对成员提出了要学习的要求，如规定读几本教育理论专著，听取专家讲座，写读书笔记等，这是提高教师素养的必要手段。但名师工作室的学习不能停留于此，它有自己的一套工作机制和策略。 　　一是名师引领。从成功经验中吸取专业营养。作为一名特级教师，王延学老师努力把自己的成长历程、工作经验、教育思想等呈现给自己工作室的成员。让大家在学习、分析、总结、提升过程中实现共同成长。而工作室又是一个开放的团队，金城名师、语文界的精英、全国的教育专家，都是工作室的宝贵资源，实现了名师引领下的专业成长。 　　二是课例研修。关注教师的课堂教学实践是促进教师专业成长的起始点，王老师不时借助精心组织的教学过程展开行为干预，引导基层教师以真实的教学实践为研究载体，让教师在自己的课堂情境中反思自己的行为，让基层教师在互动、建构中获得更快更好的发展。 　　三是资源建设。增强对于实践策略的理性认识。提倡制定个人发展规划、阅读经典、反思总结、网络互动和课题研究等，为工作室持续发展和进步提供有效的资源。 　　王老师认为，教师，尤其是语文教师，首先是一个读书人。唯有多读书，才能博古通今，进而引领学生走进魅力多姿的语文天地，不断点燃灵感的火花。把读书与教育研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书，并把读书与写作结合起来，使读书、写作、实践、思考成为一种需要，一种习惯，一种生活方式的时候，那么，教师的精神生活就会充实起来，职业智慧就会增长起来，教育生命就会精彩起来。 　　平时，王老师注重积累教育教学中的点点滴滴，而后写成有感而发的文章。每参加完一项活动，他都会写出一篇