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如何写英语教学论文 钱希洁 Tel E-mail：qianxijie@ /qxj 一个故事 留一只眼睛看自己 三个问题 为何写﹖----(动机) 写什么﹖----(素材) 怎样写﹖----(方法) 一、为何写? 纯粹功利性写作: 为什么写? 提高课堂的教学质量 减轻自己的教学负担 减轻学生的学业负担 二、写什么？------素材 课堂里的故事 课堂里的精彩 课堂里的喜悦 课堂里的问题 课堂里的困惑 对课堂的思考 有啥写啥! 想写啥就写啥! 想怎样写就怎样写! 如何关注课堂？ 在课堂中捕捉素材 在思考中探询根源 在学习中积淀理念 在尝试中体验设想 在交流中分享思想 在改进中内化理念 在写作中物化成果 （一）在课堂中捕捉素材 精彩处---聚焦点---推广价值 【案例1】生成,英语教学的诗意求索 【案例2】一堂家常的公开课 2、带着怀疑的眼光看课 问题处---好不好？---生长点---研究价值 【案例】英语练习活动设计 (二)在思考中探询根源 一个故事: 蜜蜂和苍蝇 思考:用自己的眼光看课堂教学 一点想法 一点设想 （三）学习中积淀理念 读一些英语教育教学杂志； 读一些综合类的教育杂志； 读一些其他学科教学杂志； 读一些杂书、杂文、杂报； 看一点广告、电视； 听一点歌曲、音乐； 交一些热爱教育、生活的朋友； 做一点家事； 有一点爱好； 。。。。。。 （四）在尝试中体验设想 想法的验证 【案例1】超越英语阅读教学模式的尝试 【案例2】不妨给课时取个名 其它素材： 各种课型：词汇教学、阅读教学、语法教学、复习课教学等。 各个环节 各类活动 …… (五)在交流中分享思想 心怀感恩 心怀欣赏 心怀怀疑 心怀思考 心怀真诚 (六)在写作中梳理思想 有点精神------习惯 有点方法: 实例+分析+思考 三、怎么写?---方法 几个精神 几种形式 几点建议 几个参考话题 一些供参考的教育教学杂志 (一)写作精神 “为伊消得人憔悴” ——有痴劲 “腹有诗书气自华” ——有底蕴 “北去南来自在飞” ——有思想 “领异标新二月花” ——有创新 (二)几种形式 议论式 案例式 叙事式 评论式 比较式 引申式 1、议论式 论点+论据+结论 《尝试生活教学，培养学生口语语感》 论点: 1.从生活实际切入教学主题，培养语感 2.在情境操练中展现生活，培养语感 3.在情境拓展中深化主题，培养语感 2、案例式 1个正面案例+1份思考 【案例1】《精彩，在绝处逢生》 多个反面案例+多个分析+多个策略 【案例2】〈对小学英语课堂教学的观察与思考.〉 多个正面案例+多个分析 【案例3】教材,因教师的创造而生动 3、叙事式 （1）、先叙后议 【案例】《 I’m a top student.〉 （2）、夹叙夹议 【案例】《语境,英语语法学习的一片沃土》 4.比较式 【案例1】《两种不同板书设计的比较》 【案例2】《两种英语阅读教学思路的比较》 【案例3】《两种英语对话教学思路的比较》 5.评论式 反面：【案例】《冷观英语课堂教学中的热“调查” 》 正面：【案例】《小学英语课堂教学要关注些什么？》 1．对学生生活和情感的关注； 2．对学生学习过程的关注； 3．对创设真实语境的关注； 4．对语言运用的关注； 5．对文本育人价值的关注； 6．对活动实效的关注； 7．对教学资源合理利用的关注； 8．对教学基本功的关注。 6.联想式 案例1：《过渡无痕》 从天气的过度联想到课堂教学环节的过渡 案例2：《课堂，也需要宁静》 从大自然的宁静联想到课堂教学中的宁静 案例3《老师啊，你拿什么“传染”给学生？ 》 从报刊新闻联想到课堂教学 《课堂，也需要宁静》 日月星辰的交替造就了一年四季亘古不变的轮回。有人喜欢万物复