桑树台中心校张振山.pptVIP

* 桑树台中心校 张振山 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目录： 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查上课所用的PowerPoint软件是否正常 检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与电教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的操作结果 教学管理 能够积极思考并正确回答老师的提问 能够完成预先布置的学具准备任务 能够熟练掌握计算机的操作 学生技能要求 PowerPoint 2003软件 幻灯片一组 软件环境 台式电脑18台 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 21人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2010年10月20日下午1:00第一节课 上课时间 《认识时分》 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 教学实施计划 检查教材配套光盘运行的流畅性 的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时，它是学生在一年级认识了整时后进一步安排的对钟表的具体认识。本课时要求准确地认识时分，并知道1时=60分，它是学生学习24时计时法的认知基础，同时，学生还要能够结合自己的生活经验，体验时分的长短，具有一定的时间观念。时教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第三册P88～89 章节名称 张振山 教师姓名 二 年 授课年级 桑树台中心校 学 校 小学数学 学 科 学生已有基础：在一年级上学期学生就能初步认读钟面 上的整时数，并对作息时间具有一定的感性认识。 学生可能遇到的困难：时、分之间的关系的理解。 教师提供的帮助：教学时，教师联系学生的生活实际， 以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时 间概念以鲜活的感性支撑。 学 习 者 分 析 1.?知识目标： ⑴认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格。 ⑵知道时针、分针是同时转动的，领会1时=60分 ⑶在积累感性认识的基础上建立时、分的观念。 2.能力目标：培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。 3.情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教 学 目 标 探索时分之间的进率关系，建立1时、1分的观念。 教学难点 及解决措施 认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。 教学重点 及解决措施 密切联系学生的生活实际，选取学生熟悉的、感兴趣的一些素材组织教学活动。让学生通过观察、操作、探索、合作、交流来获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。对于学生能通过自己努力获取的知识，尽可能放手让学生去尝试、探究。注重时间观念的建立。由于时间单位具有抽象性，时间单位之间的进率具有特殊性，因此，通过增加学生活动的机会，让学生充分感知1时、1分的长短。让学生在活动中通过体验获得时、分的观念。在积累充分感性认识的基础上建立时、分的观念。在建立时、分观念的过程中，进行遵守和爱惜时间的教育。 教 学 设 计 思 路 学生清晰地认识了钟面，并深刻体会了时分的关系，建立了准确的1分和1时的观念。 利用动画钟面分散难点让学生认识时分并体会时分的关系 多媒体教学课件（flash） 和一段视频公益广 告 知道钟面上有12个 大格，60个小格。 知道时针、分针是 同时转动的，领会1时=60分 在积累感性认识的 基础上建立时、分的观念。 认识钟面、 认识时分、 认识时分的关系 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 生活是数学的源泉， 小学生学习的数学很 多是生活中常见常用 的。因此，上课伊 始，我并未急于进入 纯粹的认识时间方法 的教学，而是从学生 自己的起居和生活中 常见的素材导入，通 过一定量的、现实的、 有着特定意义的时刻 的呈现，让学生回味 生活，体会时间在生 活、学习、工作中的广 泛应用。这样，既暗示 了时间存在的普遍性和 认识时间的重要性，也 为下一阶段学生自主学 习提供了基础和可能， 为新课做了很好的孕伏。 1、谈谈自己的作息时间。 问：你一般晚上什么时候睡觉？早上什么时候起床？ 评：早睡早起是个好习惯。 小结：刚才同学们所说的***等等都是时间，时间时刻伴随着我们。 2、说说生活中的时间。 生活中你在哪儿还接触到过时间呢？谁想把课前收集的资料与我们一起共享一下？ 依次分别出示火车票、电影票和学校的作息时间表。 问：这是一张火车票，你能从上面找出发