全日制义务教育第三学段数学学科德育的探索.docVIP

湖南师范大学 硕士学位论文 全日制义务教育第三学段数学学科德育的探索 姓名：曾维灿 申请学位级别：硕士 专业：教育 指导教师：邓汉元     ???擎?： ?????“??猨??】??? ??????? ?????? ?‘‘????? ??縠??? ????????癰??竜??? ?????? ??????? ??? ? ???﹜ ????? ? ? ?币??? ? ? ????? ? ? ????? ?   引言 ?? 和谐、持续、健康发展为宗旨的课改即将在全国全面铺开，新课改一 重视，一般数学老师在学生心目中地位又高，根据建构主义观点，”’ 学生在学习数学过程中能积极主动调整心理状态，以适应对新知识的 同化和顺应。因此，学生对数学老师的“德育”不会产生本能的“逆 反”和“抵抗”情绪，从而无意间获得与学习有关的态度、兴趣、情 感、理想、价值及信念等情意方面的经验，它一经被学生获得，将持 传统的思想政治课效果可能会更好，更容易上升为道德情感，内化为 道德行为，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，起到“四两拨千斤” 值和现实意义的。 ??相关的研究及奉课题的研究方法 五十年·?旧德育的简单?顾 建凼』?２范嗄昀矗??齁一人德行??骺系摹黄薲努力，德? 擞榭? ?辏?鴠?』’令人欣幽．?壮删停??  养了一大批德才兼备的优秀人才，为新中国的建设做出了贡献。十年 动乱期间，各行各业都遭受重大损失，特别是思想政治教育，把人的 灵魂扭曲了，学校德育完全异化。改革开放以来，党和政府非常重视 德育工作。首先端正了认识，十年文革期间造成黑自不分是非颠倒的 现象扭转过来了，消除人们对德育产生的逆反心理；其次是认真探讨 在改革开放的新形势下，德育工作如何进行。应该肯定，近二十年来， 中国德育的内容、方式、途径等方面都取得很大成就。但是，文革造 成的灾难是深重的，要消除这种灾难，我们要做的事情太多了。发展 生产力、提高人民的生活水平、解决温饱问题是首要的，这样，一度 造成德育跟不上形势的发展。??年邓小平同志曾痛心地说“改革开 放十年来，最大的失误是教育”。这主要是改革开放以后，西方一些 道德文化蜂涌而至，异域文化的新奇性、迷惑性吸引了不少的青年。 特别是“萨特的存在主义”对青少年影响很大，一度在校园内掀起狂 飙。“存在主义所探讨的关于人的存在、人的自由、人的苦恼以至人 的价值等人的本体问题，这引起了长期受政治钳制而被埋没自我的国 人极大的兴趣，萨特的‘如果上帝不存在，什么事情都是允许的’的 名言，旗帜鲜明地否定了共同的价值和行为准则怕”’。甚至提出“他 人就是地狱聃¨’，“每个人仅仅在反对别人的时候，才是绝对自由的””， “我们的自由是价值的唯一基础¨¨’。由于当时我们的传统德育内容 贫乏，方法单一，很难让青少年接受，实际上大多数人处于迷惘、惶 惑的精神流浪状态，面对西方的“人本主义”无条件地接受了，造成 了一些人把个人利益、自我价值凌驾于社会利益、他人利益之上，这 些思想影响了几代大、中学生。 九十年代，我们的学校德育在进行全面检讨的基础上，科学地规 划了大、中小学德育目标的内容、途径和方法，提出了“两手抓，两 手都要硬”的原则，充实、更新、拓宽了德育内容，熏视心理健康教 育。德育方式也在“由过去的封闭式、指令式、保姆式不断向开放式、  爆如人意。如火如荼的爱国主义教育培养?求的优秀人才，出去后旧 来的少：经常性的传统教育，公共汽车给老、弱、病、残让座的中学 做得到的很少。德育知识很难内化为个体的行为，这与学校对德育工 开。同时，社会上功利主义、实用主义思想盛行，社会传媒不良影响， 都对学校德育工作造成冲击。 面对这种情况，?年元月，国家教育科学规划领导小组正式批 准“整体构建学校德育体系的研究和实验“为“九五”规划国家级重 点课题，该课题于??年结题，它从我国社会主义初级阶段出发， 依据青少年身心发展的规律，结合最新的德育发展理论，制定大、中、 小学德育目标，规定了各个阶段德育的基本内容，使德育目标和内容 一、撰写了《德育》系列实验读本； 二、研究和编写了一套学生综合素质评价手册——《成长册》； 三、整体构建学校德育体系。 其中德育体系是以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、 德育管理、德育评价等要素系统为纬，以小学德育、中学德育、大学 德育等层次系统为经，进行横向贯通、纵向连接而建构的。在德育内 容上明确了由道德教育、思想教育、政治教育、法制教育和心理健康 教育五部分组成，强调德育工作的整体性、主体性、实践性。应该说 这在德育工作研究上做了很多开创性工作，更注重针对性、系统性和 有效性。 在数学教学中进行德育渗透，很多人都进行过有益尝试。至于“数 学学科