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高中生财商教育不可少 　　【内容摘要】高中政治必修一《经济生活》内容多处涉及到金钱的问题，培养年轻人树立正确的金钱观、消费观、理财观、创业观是社会和时代发展的必然要求。一线政治教师利用现有教材及辅助性校本教材，结合社会经济生活实际，对高中学生进行财商教育，并适当加以实践，以便他们在未来社会生活中正确看待金钱，合理支配钱财，懂得投资盈利与风险，对他们事业的成功和人生的幸福也会产生积极影响。当然，对高中生的财商教育也要防止出现过分关注金钱而影响学业，注意不够影响班级不同家境学生之间的关系，以及风险意识不足而导致投资明显失误等误区。 　　【关键词】财商教育 理财误区 　　一、高中生财商教育的现状和意义 　　在国外尤其发达国家，由于市场经济发展较早，对孩子财商的培养自小就开始，从家庭到学校都有相关的内容和教育计划。如英国在各个学段对孩子有不同的理财学习要求，从5岁开始到16岁，涉及到钱的来源、消费、管理、投资预算等知识。邻近的日本，他们学校更是把理财教育放在重要的位置，并付诸实践，让市场进校园，安排学生参与校园内商业机构的市场活动，培养其积极的财富观念和理财意识，以及敬业精神。然而我国市场经济发展比较晚，财商教育的观念滞后，社会公众的理财意识普遍比较淡薄，对于儿童和青少年财商的培养更显不足。随着我国经济不断发展，家庭财富不断积累，金融事业的发展日新月异，培养中学生树立正确的理财观念，学会合理获得和使用金钱，对于未来积累财富，发展事业，实现人生幸福都具有重要意义，对我国市场经济的发展也必将起到积极的推动作用。 　　新的课程标准明确指出高中政治课教学要“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活”，并“切实提高参与现代社会生活的能力”。这说明国家已经意识到并要求教育要面向生活，而政治课教学必须结合社会政治经济文化的实际，培养学生的真实本领，这就为我们对学生进行财商教育提供了方向性指导。 　　二、《经济生活》教材中的财商教育 　　目前江苏高中普遍采用人教版教材，在必修一《经济生活》中，涉及到钱财方面教育内容有很多。 　　第一课“神奇的货币”，从认识货币的起源开始，到理解货币的职能，最后落脚点是引导年轻学生正确的金钱观，明白对待金钱要取之有道、用之有度、用之有益。 　　第二课“多变的价格”，通过学习价格方面的知识，让学生明白市场竞争中商品价格变动的来龙去脉，懂的自己的消费和市场上商品价格的变化密切相关，加深他们对货币职能的认识，引导他们理解经济生活中最基本的市场行为。 　　第三课“多彩的消费”，从影响制约消费的因素学起，懂的收入水平是影响消费的决定性因素，恩格尔系数大小能直接反映家庭消费水平，不同的消费方式会形成不一样的结果，最终引导学生树立正确的消费观，即适度消费、理性消费、绿色消费和勤俭节约。 　　第五课“企业与劳动者”，这一课实质讲的是赚钱的“道”，即取之有道，对于立志创业的学生而言，需要明白如何制定正确的经营战略，如何在不断创新占据优势地位，如何树立品牌意识，重视产品和服务的信誉形象，为企业积累宝贵的无形资产。对于多数将来要参与社会工作的一般劳动者的学生而言，明白就业的艰难，树立正确的择业观，懂的维护个人劳动权益的合法途径，也是未来生存和发展的基本要求。 　　第六课“投资和理财的选择”，直接涉及到理财的内容。教材简要介绍了四种理财方式：存款储蓄、债券、股票、商业保险。教师在具体教学中，还可以适当补充关于基金的知识，以及家庭投资理财的其他方式，如网络投资平台p2p、余额宝等，还有不少家庭通过投资房地产获益的收益与风险问题，引导学生梳理科学理财观。 　　第七课“个人收入的分配”，主要让学生明白财富以何种方式分配到每一个人手中，如何的分配才能公平合理，引导学生懂的财富的积累离不开自己的辛勤劳动，进一步明白公平和效率的关系。 　　第八课“财政和税收”，通过学习财税方面的基本知识，引导学生要树立纳税人意识，既要在符合条件下自觉履行纳税义务，不偷税、欠税、骗税、抗税，又要学会积极行使纳税人权利，关注税收的征管和使用。 　　从以上的内容可知，《经济生活》教材的编写非常注重学生财商的培养，如何用好这些资源，有效对学生进行财商教育是每个政治老师都应关注的问题。 　　三、《经济生活》教学中财商教育的具体实践 　　作为一线政治学科教师，笔者在教学实践中对这一问题进行了积极有效的探索。除了给学生传授相关知识外，我不断尝试把实践活动纳入学生的财商教育中，让学生在实践中学习体会积累成长。 　　在树立正确金钱观和消费观的教育中，针对学生乱花钱的现象，我设计了三个活动。第一，找时间跟着爸爸妈妈去上班一天，体会工资来之不易；第二，算算自己生活开销，和父母用于个人的生活开销比较，体会父母用钱的“度”；第三，鼓励学生至