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高中美术教学中学生创新能力的培养 　　摘 要：美术作为一门艺术学科，对于培养学生的创新能力，提高学生审美能力与鉴赏能力有着非常重要的意义。同时，美术课程也是高中教学中不可或缺的组成部分，学生创新精神与实践能力都离不开美术教学。高中生的学习思维与生活经验大都源于对美术艺术的培养，兴趣是创新精神与创新能力培养的关键。美术学习能够在提升学生鉴赏能力与审美水平的同时缓解升学压力。就我国目前的教育教学现状而言，美术教学备受冷落，教学效果一直差强人意，而美术教学对培养学生的思维能力与创新精神有着积极的促进作用，那么，在高中美术教学中教师应当怎样充分发挥美术教学的优势，如何促进学生创新能力的培养与提升，是当今美术教师共同需要探讨与解决的问题。 　　关键词：高中美术 创新能力 课堂教学 培养措施 　　中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0143-01 　　随着素质教育与新课程改革地不断深入与推进，高中美术教学在提升学生的鉴赏能力、审美水平、陶冶情操以及促进其身心健康的和谐发展等方面做出了越来越多的贡献。但经过教学实践表明，高中美术教学虽然取得了一定成果，但其中也不少问题的存在，制约着高中生身心健康的和谐发展与德智体美的全面发展。本文这里主要探索了高中美术教学过程中学生创新精神与创新能力的培养措施，以期帮助广大美术教师实现提升高中美术教学效率与提高学生美术专业素养的愿望，促进学生德智体美的全面发展。 　　1 运用多媒体手段，激发学生学习兴趣 　　学习欲望与兴趣是培养创新精神与创新能力的关键。多媒体技术具有将声像、文字、图片、视频等融为一体的功效，是吸引学生注意力，调动学生主观能动性，培养学生学习兴趣最有效的一种教学模式。而美术是一门集图像、语言于一体的学科。因此，在高中美术课堂教学过程中，教师要善于运用多媒体教具实施教学，以期从多角度、多方面激发学生对美术学习的兴趣，提升学生美术专业知识水平，培养学生创新能力。例如：在教学《宫殿建筑》时，教师可以在网上收集我国著名的宫殿建筑（如：紫禁城、故宫）视频或图片，运用多媒体技术进行播放教学，通过学生对这些宫殿建筑的直观感受，让他们有一种身临其境的感觉，了解到中华历史的源远流长与文化的博大精深。长此以往，这种美术熏陶与情感陶冶就会对学生进行潜移默化的影响，慢慢地学生就会获得一定的审美能力与鉴赏水平，进而促进学生创新能力的提升。这种图文并茂的教学手段，一定程度上吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主观能动性，对于培养学生的创新精神与创新能力有着积极的促进作用，是一种行之有效的教学手段。 　　2 丰富课堂教学内容，发挥学生主体地位 　　传统美术教育教学中，课堂教学内容过于单一化、机械化，不利于学生思维的发散与主体性的发挥。因此，在现阶段的高中美术教学过程中，教师要善于丰富课堂教学内容，努力为学生营造一个和谐、愉悦、轻松的教学氛围，激发学生的创作灵感，培养学生的创新能力。在执教美术课业的培训时，教师不要只是单纯地引导学生对技能操作进行简单的模仿，避免学生形成思维定势，陷入刻板印象，要鼓励学生勇于突破传统，在认真思考与想象之后再进行美术创作，以防止乏味、呆板、单调的美术作品出现。高中美术教学中主要是鉴赏学习，往往需要调动学生的各个感官器官参与，但大部分高中生对美术鉴赏课都提不起兴趣。这时，教师就可以从丰富教学内容入手，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使每位学生都能积极主动地参与其中，进而促进学生创新精神与创新能力的培养。如，在美术教学中，教师可以尽量挑选学生感兴趣的美术作品，供学生进行美术欣赏与鉴赏，通过引导的方式逐步向学生提出：“这幅作品的色彩与明亮关系处理到位吗？如果是你们，你们会怎样来搭配作品颜色？颜色的主基调为什么色？”这种提问方式有助于丰富课堂教学内容，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极主动地参与其中，勇于说出自己的想法与见解，不自不觉中达到培养学生的审美能力与创新能力的目的。 　　3 贴近学生生活空间，培养学生逻辑思维 　　美术是一门艺术，而艺术来源于生活，又归于生活。因此，在高中美术教育教学中，教师要善于运用多种教学方法，促进思维方式和教学内容等方面与学生生活实际相贴近，使得学生易于接受与学习，愿意动脑与主动参与，激发学生的发散思维，鼓励学生质疑与探究，进而培养学生的创新精神与创新能力。贴近学生生活实际，培养学生的发散思维能力主要有这几种方法： 　　（1）求异思维。求异思维是指允许学生具有自己的想法与见解，这是创新能力培养的基础，是创新思维的具体体现。比如，在作品的绘画过程中，我们能够很明显地看出教师与学生作品之间的不同之处，以及学生之间作品的不同之处，这种不断求异的过程实质上是一种创新能力