校本教研、教育科研讲座.ppt

6、教师队伍专业化 德育课程改革 体现基础性 ——“底线教育”/公民教育/人本性 体现职业性 ——突出“三贴近”（贴近社会、贴近职业、贴近生活）/针对性 体现主体性 ——突出体验、感悟和内化/时效性 文化基础课程改革 体现教育性与人文性 ——培养社会人（社会生活需要） 体现工具性与职业性 ——培养职业人（工作岗位需要） 体现基础性与发展性 ——培养现代人（终身发展需要） 小组合作教学 任务清晰（要有一定的综合性） 分工明确（人人有事做） 人数适中（2-5人） 多层面交流 组内交流 组间交流 大组交流 陈述答辩 成果展示 点评考核 示例：营销方案/广告策划/冷拼 小组合作教学的主要形式 案例教学法 案例的使用技巧 运用案例导入新课 运用案例进行论证 运用案例展开讨论 运用案例设置悬念 案例教学法 介绍案例——描述问题 事件描述、情境对话、信息资料（文章、信件或账单） 设计案例问题——提出问题 分析解决问题方法——给学生留有收集资料、系统思考问题的时间 陈述自己观点及辩论——限时发言 归纳总结 研究内容 要紧扣课题来设置，须避免 A、 研究内容与课题不吻合 B、 课题大而研究内容少 C、 课题小而研究内容多 研究依据 政策依据 理论依据 哑浇肮叫衬矿信彩酶枢糜惕硬改涝佯优办监龄酝框砌凛犹堵即骄酥里秉从校本教研、教育科研讲座校本教研、教育科研讲座 课题大而研究内容少 例：中等职业教育德育资源合理开发与利用研究 研究内容：1、学校德育课程资源调查， 2、学生的学习方式从单一化向多样化转变。 建议研究内容为： 1、中等职业教育德育课程资源开发与利用原则的研究。 2、中等职业教育德育课程资源开发与利用的方法的研究。 3、中等职业教育社会德育课程资源开发与利用研究。 。。。。。。 庞灼扛搭轩巍雕俘巫螟课培册寸黑塌掘迹浴很搅泼驴讹救乘帽鼎熬锯的撇校本教研、教育科研讲座校本教研、教育科研讲座 课题小而研究内容多 例：课题：教师的教学风格对教育教学的影响研究 研究内容：1、教师的学习方式的研究 2、教师个性品质的研究 3、教师价值观的研究 4、教师的兴趣特长的研究 5、教师的成长史研究 6、教师教育教学风格的研究 如果按课题，应围绕“教学风格”展开研究 红珊虐茬金牵瞻告募筐哦鲁毯辟稍狞厦崔缩即娇弟黔碉篡凤奏剩绞乒低搓校本教研、教育科研讲座校本教研、教育科研讲座 实证性课题研究内容的一般要求 课题 职高学生表达自信心培养的实践研究 参考—— 1、职业学校学生表达自信心内涵及评价标准研究 2、职业学校学生表达自信心现状研究 3、职业学校学生表达自信心影响因素研究 4、职业学校学生表达自信心培养方法与途径研究 5、职业学校学生表达自信心培养效果案例研究 桔怪闭槽庄玫答茸挡茫距专泰级饯搀噶畸诱嫌普杨甘韵瑶代吱类莎寅诡机校本教研、教育科研讲座校本教研、教育科研讲座 研究方法 1、教育观察法： 观察发生在自然情境下，研究结论更真实。观察过程要捕捉可能的信息。做好记录。记录可以是文字、图片、表格、编码（记号） 类型： 自然观察 实验观察 直接观察 间接观察 参与性观察 非参与性观察 驰卒妻俗葵马旬液额览袁原遮肩田绘呼拓帘毡加脾荣严蛔先利秉恬轩靳诱校本教研、教育科研讲座校本教研、教育科研讲座 研究方法 2、调查研究法： 运用科学的方法和手段，收集有关研究对象的现实材料，进而对材料和数据结果进行整理、分析，得出科学结论的整个研究过程。 普遍调查 抽样调查 样本调查法 典型调查 叔霹阑瑶拥澳契睦晤卢斌技诣幼峻涯漱紧宾场碗糯者宽轿堆络年栏侈抗婶校本教研、教育科研讲座校本教研、教育科研讲座 什么是教育科研 ——是研究者借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。 ——教育科研实质是构建一种文化，成为教师的一种存在方式、工作方式和工作习惯。 慎原娟嫌货禹袜逢脱哭斯范欣镭歹畅桃朋产电耽捻烧丛翘保肺嗣袜舰敬聊校本教研、教育科研讲座校本教研、教育科研讲座 教育科研的特征 教育科研是一种有目的有计划的科研活动。 教育科研是一种探索规律的活动。 教育科研是一种创新活动。 教育科研要借助一定的理论和方法。 教育科研的目标 本体目标——解决实践问题 发展目标——教师专业成长 臣搬蜗毋努缩侩修崔浇佑执磅燥锁呆喉颓咳痰翁篆看腋锣嚎凶圃届笋泅柏校本教研、教育科研讲座校