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高中英语课堂教学可持续性的构成环境分析 　　课堂教学可持续性是一种基于教育生态学理论的新理论，这种理论更加适合当今高中英语教学的发展需求，文章从可持续课堂教学构建的微观领域着手，详细分析其构建的环境因素及优化策略，希望对当今高中英语课堂教学改革提供的一定的理论指导及借鉴意义。 　　1. 学校要创建学生学习英语的环境 　　随着科学技术的进步，社会经济的日益进步，社会成员的素质以及生态环境意识逐步提高，人们对学校所提供的环境有了越来越高的要求。因此，构建良好的校园班级生态环境，学校应从可持续发展的观念出发，为教师的教学活动和学生的学习提供和谐优美的可持续发展的校园、班级生态环境。 　　首先，学校为学生创造学习英语的氛围，让学生能随时感受到英语的使用价值。学校的名称可以是中英文结合；学校标志性的建筑应该标出英文；学校教学楼所挂人物的图像通常有化学家、物理学家等名人，对他们的介绍也应该有相应的英文，以此来鼓励学生努力学习。同时，这也丰富了学生的外国名人知识，为他们读有关外国名著奠定基础。 　　其次，学校环境的创建应能跟上时代发展的脚步，与时俱进，为学生学习英语设立专门的场所，为学生组织英语活动，开展英语角、组织英语演讲比赛等活动创造条件。学校建筑的设计、各种区域活动的设计等环境的布置要符合当代学生的审美观，此外，学校尽量为每个教室配备教学设备，提供录音机、收音机等电子设备，业余时间为学生们播放录音磁带，提高 学生的听力辅助教师用先进的教学方法进行教学，帮助教师和学生节约时间，提高教师的教学效率和学生的学习效率。 　　2. 改善学校硬件设施，全面武装英语教学 　　“巧妇难为无米之炊”， 英语教师的教学需要有良好的硬件设施作辅助。英语教师除了教会学生听说读写之外，还要重视学生朗读英语的音调美。作为外来语言的英语，要想说出流利的口语，需要不断地模仿，在这个过程中，硬件设施就显得尤为重要。学校要不断地完善教学设施，学校尽量应为学生设立专门的英语教室，配备专门的语音教室，逐渐与现代学校的教学设施缩小差距，能综合为学生的听说读写提供良好的条件，满足教师和学生的需要。因为先进的教学设施能为学生提供良好的条件，极大提高学生的学习效率，提高英语课堂教学质量。 　　3. 改善班级生态环境，于文化中学英语 　　学校环境的发展离不开物质环境。但是，学校环境的可持续发展还也离不开班级生态环境的创建，因而，学校环境的形成需要班级生态环境作基础。 　　首先，要调整并控制班级中的人数，使其趋于合理。一般地英语教学班级中的人数不得超过30 人，这样可以有效地促进班级课堂教学活动顺利进行，方便教师在学生学习过程中矫正学生的语音错误，使学生的生态位能够与环境相适应。学生人数合理，使得教师在授课时能有效维持课堂纪律，有效提高课堂教学效率。 　　其次，教室要定期进行布置，逐渐把外国文化与英语相结合。一方面，逐渐让学生了解外国文化和风俗习惯，为教师的教学和学生的学习创造新颖的环境；另一方面，让学生亲身经历外国的传统节日诸如圣诞节、复活节等节日，增加学生对英语的学习兴趣，能让学生充分展示自己的才能，让学生在实践中进行学习交流。 　　在对英语课程实习期间，笔者认识到教室布置不仅仅是把教室装扮得漂漂亮亮，更重要的是教室布置所用的内容。这样对教室的空间便能做到合理利用。每一周，笔者会主动组织学生把教室后面的黑板平均分成六部分，选择其中一小块进行布置，然后把学生在课后收集的有关英语的名言警局、历史文化等资料张贴上去。在布置过程中，提高了学生学习英语的积极性，增加了学生之间的交流，丰富了学生的知识。坚持一个月之后，学生们会不自觉地去布置教室，无形当中形成了特色的班级文化。 　　4. 创造良好的英语课堂生态环境 　　英语课堂环境直接影响着课堂学习气氛及学生的听课效果甚至影响学生的成绩。因而，第一，英语教师带领学生营造英语课堂气氛。当英语教师之前，应该告诉学生收集一些有关下节英语课的资料，让学生们提前了解，例如，讲到圣诞节，教师带领学生购买一些彩带等装饰物来布置教室，营造圣诞节的气氛，让学生感受外国文化的氛围。第二，课堂生态环境的创造要着眼于教室中物理环境的建设。教室为课堂教学活动提供了重要场所，教室要窗明几净，保持空气流通，教室中的墙壁要粉刷成适合学生学习的颜色（通常以白色为主），教室中要有柔和的灯光，合适的温度等等，尽量满足学生所需要的课堂物理环境。这些环境是开展课堂教学活动和学生学习的重要基础。第三，良好课堂生态环境的创造需要教师和学生的努力。教师从人本主义教育思想出发，奔着课堂生态意识，从学生兴趣、爱好出发，从学生主体性、主动性出发，营造活跃的课堂气氛，把学生变成由“要我学”变成“我要学”。而学生应在教师指导下，积极主动学习；结合教师的教育教学方法，