特殊教育学专业.doc

特殊教育学专业 硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 本专业将培养具有进行特殊教育理论研究能力，并能在特殊教育临床实践中具有独立解决实际问题的专业人才。努力学习，奠定扎实的理论基础，刻苦钻研业务，了解本学科的发展动态和前沿课题，较熟练地掌握一门外国语，具有利用现代信息技术和其他方法检索本专业文献的能力，掌握科学研究的基本理论和基本方法，特别注重理论与临床实践相结合，具有较好的独立分析和解决实际问题的能力。 二、研究方向 本专业设置两个研究方向：方向一，特殊教育课程与教学论；方向二，发展性障碍儿童心理与教育；方向三，特殊教育信息与技术资源；方向四，个别差异与学校咨询。 三、学习年限 全日制学术型硕士研究生学制为3年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校学习年限不少于2年。最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。 四、培养方式 硕士生培养实行导师负责制，采取课程学习与学位论文工作相结合的方式。 五、课程设置及学分要求 攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分为33学分。 课程类别 课程名称 学 时 学 分 考核 方式 开课 学期 备注 学 位 课 公 共 必 修 课 科学社会主义的理论与实践 18 1 考试 1 马克思主义经典著作选读（文科） 36 2 考试 2 自然辩证法概论（理科） 36 2 考试 2 外语 144 4 考试 1-2 学 科 必 修 课 教育基本理论专题研究 54 3 考试 1.共计16学分。 2.一级学科各专业研究生学习4门相同课程。 3.二级学科各方向研究生学习2门相同课程。 当代教学心理学发展研究 54 3 考试 教育科研方法 54 3 考试 特殊教育理论与教学研究 54 3 考试 2 特殊教育教学设计的理论与实践研究 54 3 考试 3 专业外语 36 1 考试 非 学 位 课 公 共 选 修 课 教育学 20 1 考查 3 研究生选修教师教育课程和第二外语，需列入个人培养计划 心理学 20 1 考查 3 第二外语（日语、俄语） 40 1 考查 3 学 科 选 修 课 国外特殊教育研究 20 1 考查 2 1.研究生需选修不少于7门7学分的非学位课程。 2.研究生可跨学科选课。 3.选修课程需列入个人培养计划。 发展性障碍儿童诊断与评估 20 1 考查 2 融合教育与随班就读研究 20 1 考查 2 辅助技术理论与实践 20 1 考查 3 发展性障碍儿童干预理论与实践 20 1 考查 3 学校心理学 20 1 考查 3 特殊教育信息资源专题研究 20 1 考查 2 特殊教育发展新趋势研究 20 1 考查 2 补 修 课 程 中外教育史 54 0 考试 3 同等学力/跨学科考入的研究生，必须补修2/3门本学科的本科生主干课程，需列入个人培养计划，只记录成绩，不计学分。 个别化教育与教学 54 0 考试 3 特殊教育文献检索 36 0 考试 3 六、必修环节 内 容 学分 考核方式 基本要求 学术创新活动 1 考查 研究生在学期间必须参加学术活动10次以上，未完成学术活动者不准参加论文答辩。学术创新活动内容包括：发表学术论文及参与学科举办的学术研讨，参与导师科研项目工作，参加国内外学术会议，有明确任务的学术性野外调查、社会调查等。 教学实践/专业实践 1 考查 教学实践：在导师指导下参加教学第一线工作，其工作量约折合讲课学时16个学时，其中讲课至少6学时，时间一般安排在第二学年。 开题报告和文献综述 1 考查 在开题前提交一份与论文选题有关的不少于4000字的书 面文献综述报告，由导师评定成绩，文献综述不合格或未完成者，不得进行开题报告。 开题报告需初步确定学位论文选题，并就论文选题的意义、研究内容、研究方法及研究方案等向导师组进行汇报，通过后方可进入论文撰写阶段。 注：学科可根据本学科特点适当增加社会实践和科研训练内容。 七、中期考核 中期考核是一种重要的学籍管理方式，安排在第四学期期末进行。 （1）考核内容：中期考核主要是针对研究生课程学习阶段的思想品德、课程学习情况以及科研和实践能力进行全面的考核和总结。 （2）考核等级：中期考核等级定位合格和不合格两个等级。 （3）考核实施办法：各院系助成中期考核（一般由5人以上组成），小组成员应由主管研究生工作的领导、党总支负责人、有关学科负责人及导师代表组成，组织安排本单位的研究生中期考核工作。 （4）考核结果的处理：考核合格者可以进行学位论文撰写阶段；考核不合格者，应终止学习，根据其修养情况，按《重庆师范大