沈阳理工大学卓越工程师教育培养计划.doc

沈阳理工大学“卓越工程师教育培养计划” 工作进展报告 一、总体概况 我校“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）主要围绕培养学生创新意识和实践能力、深化教学改革和加强校企合作等方面展开，重点以弘扬兵工特色、服务地方产业集群、开展校企战略合作和加强社会服务为示范突破点，如图1所示，实践系统全面、学工交替、多专业联合、顶岗实习和基于项目等多种校企合作模式。 图1 我校开展卓越计划过程中主要示范方向 我校以“卓越计划”试点学校为契机，按照“卓越计划”的精神真抓实干，进一步丰富和完善我校“实施工程教育，突出工程实践和社会实践”人才培养模式的内涵，加强校企合作，努力创造条件使企业深度参与人才培养过程，坚持以社会需求为导向，以工程应用为背景，以工程技术为主线，以能力培养为核心，以“卓越计划”为带动，加强建设，深化改革，全力培养学生的创新意识和工程实践能力。 目前，我校2个试点专业的培养方案均按“卓越计划”3+1模式进行实施，另外所有专业的2010版教学计划中，均按照“卓越计划”的理念在精炼学时的同时增加了实践环节学分，其中，全部工科专业，部分理学及经济管理等专业，均在教学计划中增加了18学分的“工程岗位实践”课程；经过2年多的实践，参与的学生特别是试点专业的学生创新意识和工程实践能力得到显著的提升。 二、组织管理 2010年11月，为了全面落实的“卓越计划”，全面推进教学改革和教学建设，我校分别成立了“卓越计划”领导小组，主要负责“卓越工程师教育培养计划”的总体规划和部署，建立与之相适应的措施、政策、管理体制和运行机制，整合教学资源，指导和审定教学实践工作的实施方案，解决工作中出现的重大问题；“卓越计划”产学合作指导委员会主要负责制定具体工作计划和教学实践工作的实施方案，并监控各教学环节，确保教学改革的顺利实施；制定配套政策和完善服务机制，保障各项工作的协调和落实，确保与企业产学结合的顺利进行，推进校内外实践基地建设的不断完善；“卓越计划”工作小组，主要负责组织制定专业培养方案、落实相关专业“卓越计划”的实施，解决实施过程中出现的问题。 2011年5月我校成立了卓越工程师学院暂时挂靠教务处，主要负责“卓越计划”实施、指导和协调各学院的具体工作。学校党政领导极为重视我校“卓越计划”实施工作，于2012年3月调整了沈阳理工大学“卓越工程师教育培养计划”工作机构，并于2013年1月将卓越工程师学院独立出来负责全校的“卓越计划”实施工作。 图2 我校实施“卓越计划”的组织架构 三、政策措施 2011年05月，制定和出台了《沈阳理工大学“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设方案》、《沈阳理工大学工程型教师专业技术职务任职基本条件》《沈阳理工大学工程型教师岗位职责》等政策文件加强“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设，完善工程型教师的考核制度。 同时，出台了一系列如《沈阳理工大学工程岗位实践管理办法》和《工程岗位实践安全应急预案》文件，规定学生参加“卓越计划”的条件和方式，在保证学生的工程实践能力得到训练的同时，确保整个教学环节的安全规范。 为保障教学质量，我校建立了如图 3所示的针对学院和教学单位的具有科学性、导向性和可操作性的教学质量监控体系。 图 3 本科教学质量监控体系 同时学校还建立了针对“卓越计划”相关教学效果的评价体系，即学生在企业学习阶段的各个主要教学环节及毕业生质量科学设计评价体系，具体包括以下几方面内容：1）工程岗位实习评价体系设计2）专业课程教学质量评价体系设计3）课程设计评价指标体系设计4）毕业设计质量评价体系设计5）企业参与的学校毕业生质量评价体系 四、培养模式 1. 学校培养标准和专业培养方案。 在制定专业培养标准及相应的专业培养方案时，我校的指导思想是，将“以人为本，因材施教”的教育理念贯穿于培养方案中，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，着力培养学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，致力于实现学生的全面、协调、可持续发展。以社会需求为导向，根据学校本科人才培养目标定位，进一步完善 “实施工程教育，突出工程实践和社会实践”人才培养模式，优化人才培养途径，强力打造专业特色，构建特色鲜明的高素质应用型人才培养体系。 我校在2010版教学计划中在精炼学时的同时增加了实践环节学分，工学、理学类专业实践环节（含独立设置实验课、课内实验）学分占总学分比例为25-30%；经济学、管理学类专业实践环节学分占总学分比例为20-25%；文学、法学类专业实践环节学分占总学分比例为15-20%。集中实践环节包括：创新实践周、教学实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计、军训等。 表1 我校2010版教学计划中的学分分配情况 学科门类 理论学时(含实验