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高职生网络信息素养浅谈 　　摘要：“互联网+”时代背景下，新媒体网络资源日益发展壮大，不断的改变着人们的交际方式，思维方式和发展方式，正深刻的影响着高职生的思维观念，价值模式和行为模式等。引导高职生正确地认识网络资源，有效的使用网络资源，培养高职生良好的网络素养是这个时代的迫切要求。本文从介绍什么是网络信息素养，高职生网络信息素养教育的意义和高职生网络信息素养缺失现状着手，旨在探讨如何有效开展网络信息素养教育。 　　关键词：互联网+；高职生；网络信息素养 　　物质、能量、信息构成了人类社会发展的三大支柱。以信息技术为主要驱动力的信息化是当今世界经济社会发展的大趋势。中国互联网络信息中心《第37次中国互联网络发展状况统计报告》称：“截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿。从年龄结构看，我国网民以10-39岁群体为主，占整体的75.1%。从职业结构看，学生仍然是网民中规模最大的群体，占比为 25.2%”[1]。网络信息的资源丰富，传播迅速便捷，带来便利的同时通过复制、炒作等产生了大量垃圾信息，给高职生抵御网络空间不良信息的侵袭带来挑战。高职生作为网络的主要使用者和网络新媒介的主要受众，更应适应信息时代需求，掌握现代化的技术手段，提高自身信息识别、应用能力才能迎接未来的挑战。 　　一、网络信息素养的内涵 　　信息素养的本质是互联网化、智能化需要人们具备的一种基本能力。信息素养涉及多方面的知识，它包括人文、技术、经济等，和许多学科都有紧密联系。信息技术、通信技术等支持信息素养，掌握信息技术强调的是对技术的理解，认识和使用技能[2]。 　　网络信息素养指网民应具备的网络素质及道德规范，理性地运用网络信息为自身和社会的发展服务。 　　高职生网络信息素养主要指高职生在使用网络的过程中表现出来的具备良好的信息知识、信息意识、信息能力和网络素质道德规范的行为。 　　二、高职生网络信息素养教育的意义及作用 　　1. 对高职生进行网络信息素养教育的重要性 　　（1）网络信息素养教育是时代发展的需要 　　美国著名的未来学家阿尔文?托夫勒说：“谁掌握了知识和信息，谁就掌握了支配他人的权利。”由此可见，在以发展网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网+”产业新业态为抓手，推进互联网在社会各领域的广泛应用的大背景下，良好的网络信息素养是人们在信息社会中良好发展的必要条件。 　　（2）网络信息素养是高职生终身学习的必备能力 　　良好的网络信息素养是高职生做到终身学习的一种必备能力，在信息能力方面，虽然数字化、信息化时代大多数高职生都成为了数字土著，但是在利用网络环境、检索方式技巧等方面还是很薄弱；在网络素质道德方面，大部分高职生都能遵守一定的信息伦理、规范自身的信息行为，但经常也有一些不规范的现象发生。 　　在信息急剧增长的时代，高职生在校除了学习科学文化知识以外，还应不断去开阔视野，拓宽自己的知识面。网络信息素养将为高职生后继终身学习奠定基础，互联网作为一种新型的学习环境，不同于传统教育受时空限制，为高职生提供了更多的学习方式和方法。高职生要想通过网络实现“全人”发展目标所具备的基本素质，端正学习态度、制定可行的学习计划、掌握必要的学习策略，是让网络成为学习好帮手的第一步[3]。 　　（3）网络信息素养有利于高职生创新能力的培养 　　年轻人的生命中充满了无限的可能性，从未成年走向成年，是从一个人从未知走向有知，从未定性走向定性的一个过程。信息互联网时代，高职生的学习方式发生了改变，不再是传统的接受式教育，而是主动式、探究式的学习，建构主义提倡的学习方式，有利于高职生创新能力的培养。在当今“互联网+”时代背景下，要培养创新精神，提高创新能力，除了掌握必备的专业知识和技能外，还必须要掌握获取网络信息，加工处理网络信息的能力，才能成为高素质的创新型人才。 　　2. 当代高职生网络信息素养缺失的表现 　　（1）网络信息意识薄弱 　　信息意识是指人对信息敏锐的感受、判断能力和洞察力，是人们对自然界和社会的各种现象、行为和理论观点等从信息角度的理解、感受和评价。为数不少的高职生缺乏基础的信息意识、信息观念、信息觉悟，缺乏对信息的感知能力、识别能力和运用能力。很多高职生的信息保护意识也比较薄弱，如在互联网上、微信朋友圈、微博等发帖时，经常会透露个人隐私。另外访问一些网站时，可能需要用户进行注册，部分高职生信息安全意识薄弱，会填写自己的真实信息，填写自己的电话号码，造成安全隐患；有些高职生沉迷在虚拟世界去打游戏、打装备、升级、获得虚拟币，现实生活中与人交流很少，没有建立良好的人际关系；有些高职生网络成瘾，爱看动漫、玄幻、梦幻小说。专家表示：过度的看电视、过度的玩游戏，都能使你的大脑社会化用则进、不用则废。网络信息意识薄