..生活中的立体图形()【DOC精选】.docVIP

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2017-02-16 发布于江苏
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..生活中的立体图形()【DOC精选】

课题 1.2 生活中的立体图形（2）目标要求： 1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。 2.掌握点、线、面、体之间的关系。重点点、线、面、体之间的关系。难点对“面动成体”的理解。—6页，回答： 1.图形是由、、构成的。面与面相交得到，线与线相交得到。 2. 1）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？它们都是平的吗？ 2）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？　　　 3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？和学生共同总结得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成。 3.课本P6想一想图形填写：点动成　，线动成　，　动成体。 4.举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子5.想一想将长方形绕其中一边旋转一周，得到什么几何体？课本P6一拓展与探究： 1．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（）． A B C D 2．如图中的几何体中，由4个面围成的几何体是（）． 3.下列图形中，哪些图形是棱柱？是几棱柱？描述一下棱柱的特点．课堂小结： 1.生活中图形丰富多彩，点、线、面都是构成图形的基本元素。 2. 6