.5.去括号【DOC精选】.docVIP

3.5去括号（2） 教学目标： 1.在具体的问题中体会去括号的必要性，能初步利用运算律去括号。 2.在现实问题中理解、总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题。培养学生代数推理能力。 教学重点：括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变 教学难点：利用运算律去括号。 教学过程： （一）、情境创设： 知识回顾 （二）、自主探究 思考：整式的加减运算要进行哪些工作？ 生1：“去括号”[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Z#xx#k.Com] （三）、自学例题 例1、求2a－4a+1与-3 a+2a－5的差. （本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号） 解： 例2、先化简下式，再求值： 5（3 ab –ab）－4（-a b+3ab），其中=-2 ，=3 分析：做此类题目应先与学生一起探讨一般步骤： （1） （2） （3） 解： 例3、已知（x+3)2+|x+y+5|=0,求3x2y+{-2x2y-[-2xy+(x2y-4x20]-xy}的值。 例4、如图，所示的门框，上部是半圆形，下部是长方形，用4根长为a+b的可弯折的木条能制作出这样的门框吗？剩余或缺少多长（不计接缝）？ （四）、教学小结 1.进行整式的加减运算时，如果有括号 ，再 2.进行化简求值计算时（1） 。（2） 。（3） 3.通过本节课的教学你还有哪些疑问？ （五）、课堂练习 A组 1、下列各式中与a-b-c的值不相等的是（ ） A．a-（b+c） B.a-（b-c） C.（a-b）+（-c） D.（-c）-（b-a） 2、ab减去等于 ( )。 A.； B.； C.； D. 4、. 5、=___________. 6、ab-（a2-ab+b2）= . ； 7、化简： (1)( 2x-3y)+(5x+4y)； (2)(8a-7b)-(4a-5b)； (3)a- (2a+b)+2(a-2b)； (4)3(5x+4)-(3x-5) ； (5)(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z； (6)-5x2+(5x-8x2)-(-12x2+4x)+； [来源:学.科.网]xy-2yz+3xz时，误认为加上此式，所得答案为2yz-3xz+2xy，那么你能帮助他修改一下吗？　 9、以a随意取几个数，求代数式16+a-{8a-[a-9-(3-6a)]}的值，从中你能发现什么现象？试解释其中的原因。 [来源:学_科_网][来源:学+科+网]a表示一个两位数，b表示一个三位数，把a放在b的左边，组成一个五位数x，把b放在a的左边也组成一个五位数y，试问9能整除x-y吗？ 板书设计 教后感 a b 进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。