3用字母表示数量关系和计算公式【DOC精选】.docVIP

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3用字母表示数量关系和计算公式【DOC精选】

课题:用字母表示数量关系和计算公式 总第3 课时 本单元第3 课时 课型:新授 授课时间:3.9 教学目标: 1.结合具体情境,学会表示常用的数量关系和计算公式。 2.在探索新知的过程中,发展学会的抽象概括能力,建立初步的代数思想。 教学重、难点: 学会表示常用的数量关系和计算公式 一、创设情境,导入新课。 教师谈话:同学们,你们喜欢体育运动吗?那么你们知道漂流是一种怎样的体育项目吗? 简单介绍:漂流--漂于水上,顺水流动。漂流,曾是人类一种原始的涉水方式。一些喜欢户外活动的人尝试着把退役的充气橡皮艇作为漂流工具,逐渐演变成今天的水上漂流运动。驾着无动力的小舟,利用船桨掌握好方向,在时而湍急时而平缓的水流中顺流而下,在与大自然抗争中演绎精彩的瞬间,这就是漂流,一项勇敢者的运动。—5道算式表示的意义。 3.抽象字母表达式 (1)这次漂流活动进行了7天,我们列了7道算式。如果活动继续进行,我们仍要继续写下去,就太麻烦了,你们能不能想出个式子,简明表示出漂流的路程呢? (2)小组讨论,看看用什么符号来表示。教师巡视,掌握学生不同的方法。 (3)汇报交流时对于学生用什么符号表示速度、时间、路程,教师不要过多干涉。 同学们敢于发表自己的看法真不错。数学上,我们通常用S表示路程,V表示速度,t表示时间,你会表示它们之间的关系吗?(S=Vt)这个式子就表示了路程、速度、时间之间的数量关系。 (4)这就是我们今天要学习的:用字母表示数量关系(板书课题) 你认为用含有字母的式子表示数量关系有什么好处?(简单、方便),同学们说得真不错,用字母表示数量关系真正体现了数学语言表达的简洁性。 4.拓展字母式 已知V和t,我们可以求出S,如果已知S和V,怎样求t呢?已知S和t,怎样求V? 多让几个学生说说是怎么想的,其他学生评价。 同桌两人互相说说上面所学的三个量之间的数量关系。 5.试一试 (1)黄河大桥全长S米,汽车通过大桥用t分钟。汽车行驶的速度V=-----。 (2)黄河小浪底发电站平均每台机组每小时发电n千瓦时,m台机组每小时发电w千瓦时。用式子表示w=-----。 6.用字母表示计算公式。 (1)刚才我们已经学习了用字母表示数量关系,用字母还可以表示一些平面图形的面积和周长计算公式。(板书完整课题:和计算公式) (2)回想一下,我们都学过哪些图形的周长和面积计算公式?(画出长方形和正方形的几何图形) 怎样计算它们的周长和面积呢?(随学生回答板书长方形和正方形文字叙述的周长和面积计算公式) (3)在平面图形中,我们一般用用C表示周长,S表示面积,长方形的长、宽分别用a、b表示,正方形的边长用a表示(随叙述在图上用字母表示出长、宽、边长),怎样用字母表示长方形和正方形的周长和面积计算公式吗?自己在练习本上写一写。 学生尝试写公式,教师巡视,指导学生出现的问题。 (4)交流:学生出现的写法只要正确,就板书。 教师与学生共同评价所说的公式。 明确:数字与字母相乘时,习惯上:省略乘号,数字在前,字母在后。把不规范的写法在说明之后擦掉,留下C=2(a+b),S=ab;C=4a。 重点说明:正方形的面积计算公式S=a2, 读法:a的平方, 意义:2个a相乘, 巩固:X2、Y2、72、102的读法和意义。 区别:2a,表示2个a相加。 7.连一连。P11第6题。 三、巩固应用,拓展延伸。 黄河三角洲是由黄河携带的大量泥沙冲积而成的,这里土地平坦,肥沃,利于农作物的生长。请看: 1.一台拖拉机在耕花生地,如果用a表示工作效率, t表示工作时间,C表示工作总量,那么:C=---,t=----,a=----。 2.这块花生地收获了c吨花生,每吨花生卖x元,一共卖了y元。你能用式子表示出c、x、y三者之间的关系吗? 3.来年要把这块花生地分成两部分种植作物: 玉米 大豆 a a b 玉米地的周长------,面积------。 大豆地的周长------,面积-------。 玉米和大豆地总的周长-------,面积-------。 四、全课小结。 这节课我们学习了什么知识?你学会了什么知识?你还有哪些方面有遗憾? [设计意图]漂流作为一项体育项目,学生了解的不如其他运动项目的多,适当的加以介绍,既增加学生的课外知识,又激发学生参与学习的热情,以积极的心态投入到数学学习中。 [设计意图]引导学生有序的解析情境图,重点是对记录表的解读,了解所列算式的意义,为后面抽象出字母表示数量关系做好铺垫。 [设计意图]在数学建构活动中,获得个人体验是至关重要的。让学生认识到用算式表示数量关系的局限性时,

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