新课程背景下追求历史科高考备考的有效性.ppt

新课程背景下追求历史科高考备考的有效性 高要市第一中学 钟伟强 Email:zwq2005@126.com * * 一、揣摩07年历史科高考新动向，确立备考的科学性和方向性 （一）从06年历史科高考试题看07年高考趋势 1、核心变化趋势──课程观取代教材观 第一，从考查历史知识的广度向考查历史知识的深度转变。 第二，从考查历史教科书的知识向考查历史课程的知识转变。 第三，从重视考查历史问题的结论向重视考查历史问题的认识过程转变。 2、现代化范式、整体范式与文明史范式 是高考历史试题设计和制作的主导范式 3、评分方式变化 4、问答题和材料题的界限被逐渐淡化 （一）从06年历史科高考试题看07年高考趋势 1、核心变化趋势──课程观取代教材观 （二）解读考试说明，把握07年高考新动向 1、考查重点的变化 考查考生初步的人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。 2、考试范围与内容、题目难度设置 以教育部考试大纲的必考内容和选考一、洛克为考试范围。 选择题与非选择题各占50%。内容比例为：古代25%、近代30%、现代35%。（注：必修和选修内容比例初步意见是3:3:3:1，即选修一约占10%。） 题目难度：难中易比例为1:5:4（注：难度系数为：难：0.4以下；中：0.4-0.7；易：0.7以上） 3、题型变化 二、高考备考及教学建议 （一）更新高考备考及教学观念 1、结合《历史课程标准》进行备考 2、备考与教学贯彻“一步到位”原则 3、适应以现代化范式、整体范式与文明史范式的主要观点为试题价值取向的新趋势 4、关注史学研究新成果 （二）采用符合新课程标准和新高考要求的教学手段 1、善用“问题探究”方式开展教学 2、培养提取信息的能力 3、巧用历史问题分析的公式化，引导学生解决问题的正确思路 4、灵活运用其他一些技术性与非技术层面的方式、方法在课内、课外引导学生 （三）要制订科学的复习计划 第一轮：夯实基础，把握主干，挖掘课程资源，培养学科能力。 第二轮：多管齐下，构建立体复习网，提高学科综合能力。 第三，从重视考查历史问题的结论向重视考查历史问题的认识过程转变。 ①引入学术研究方法，摒弃硬性记忆 ②从多角度对历史现象的审视与判定 ③对材料的解读分析与概括总结 1、结合《历史课程标准》进行备考 ①深入了解、研究《历史课程标准》中知识点的考查方向，以把握准确新高考命题方向。 ②从《历史课程标准》中25个专题的角度备考，应对出大题的可能性。 ③注重高中历史新课程的模块结构功能 第一轮：夯实基础，把握主干，挖掘课程资源，培养学科能力。 指导思想：贯彻“一步到位”原则。 内容安排方面：按必修I、II、III为序来展开复习，把选修的相应知识打入到对应的必修模块的知识体系中。 具体操作：①紧扣课程标准，落实考点，夯实基础，把握主干。 ②挖掘课程资源，培养学科能力。近几年来，“能力立意”已逐渐成为高考的主旋律。 ③课后适度进行训练，提升探究问题和解决实际问题的能力。 *