新课程理念下构建开放的语文课堂.doc

新课程理念下构建开放的语文课堂 ? 开放式的语文课堂是指教师在语文课堂教学过程中，从尊重学生的角度出发，从学生的发展角度出发，给予学生足够的学习时间和空间，把学生的个人经验和经历看作重要的课程资源，鼓励学生对所学知识的自我理解、自我建构，尊重学生的个人感受和独特的见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程，使课堂充满生气和乐趣。 ? 1、构建开放的语文课堂是时代的要求。 ? 《语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人的一切活动都是社会交际活动，而语文是社会交际的工具，要使学生有效地学习语文，必须使我们的语文课堂变得开放而有活力，也就是说要实现大语文教育观。尤其是在参与经济全球化的进程中，作为发展中国家的中国，更需要具有开放、竞争、合作、创新等意识的人才，因此，语文课更应该沟通课堂内外，联系各门学科，充分利用学校、家庭和社会教育资源，开展综合性学习，实践性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，使学生在广阔的大语文背景下学语文、用语文，让语文课堂变得开放而有活力。 ? 2、构建开放的语文课堂是课程改革的需要。 ? 当今，课程改革的战鼓已经重重地擂响，课程改革的帷幕已经拉开。课程改革不再“半抱琵琶犹遮面”，它直面广大师生。《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”它对我们提出了新的要求。“教学即生活”告诉我们，生活是自由的、自主的、生动的、开放的,课堂教学也应是自由的、自主的、生动的、开放的，因而要构建充满生命活力的语文教学运行体系，必须注重开放。只有开放，才有可能搞活。现在该是对那些曾经“逾越雷池”的教师进行平反的时候了，我们要大胆地构建开放语文课堂。 ? 3、构建开放的语文课堂是教师和学生发展的需要。 ? 传统的语文课堂充斥着师道尊严，教师成为至高无上的权威，为学生安排一切学习内容，自身满足于已有的水平，因循守旧。教师只注重知识的传授，忽视学生能力的培养；一味满堂灌，忽视对学生的启发,根本不考虑学生学懂了多少，更谈不上创新。构建开放的语文课堂，对广大教师提出了更高更新的要求，教师只有不断提高自身素质和教学水平，才可能具备灵活的驾驭能力,这无疑会促进教师的发展。构建开放的语文课堂也为学生的发展提供了更广泛的学习空间。 ? 二、开放式语文课堂教学的指导思想 ? 1、“以人为本”的思想。 ? 新课程改革为课堂教学改革提供了先进的理念支撑。 《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”教师要把视角中心转到学生身上，要认真考虑给他们创设大量的语文实践机会来运用提高。这样，教师必须从“领导”的岗位上退下来，由“传道、授业、解惑”者转变为学生发展的促进者。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己，而是分享学生成长的喜悦，是自我价值的体现。教学的过程应该是教师和学生共同探究新知的过程。教师要把机会让给学生，让学生活动成为教学过程中的主体。在这一过程中，教师应帮助学生明确学习的目标，帮助学生选择合适的学习方式方法，帮助学生了解学习目标的达成情况等等，应把学生看作有一定潜能的人，并努力将这一潜能很好地培养，因为这对于学生的终生发展会大有益处。 ? 2、语文教育生活化的思想。 ? 生活世界是书本世界的基础，是科学世界的意义之源，而语文源于生活，生活又孕育了语文，同时也为语文提供了无限发展的空间。因此语文课堂教学不能脱离生活，必须引进生活内容。只有把读到的语言文字和自己的生活经验沟通起来，借助联想和想象，唤起鲜明的“内心视象”，才能深得文章旨趣。其次，语文教学的目的之一就是为了使学生能更好地懂得生活、理解生活，而且善于生活，充满生活的活力，达到能不断地改造生活，做生活的主人。所以强调语文教学的生活性，是对传统教育知识本位观念的否定，正体现了课程改革的一个重要亮点。一句话，开放的课堂应回归生活世界? ? 3、自主、合作、探究学习的思想。 ? 从根本上说学习是个体自己的事，教学的重要任务之一就是促进学生个体能够进行自主的学习。现代心理学研究表明：学生在教师指导下进行各种自主活动是其智力和认识发展的原因和机制，同时，也是健康的个性心理品质和完善人格特征所形成的基本条件。学习中，互相检查督促，合作探究交流，可以让学生之间相互弥补，可以使学生思维活跃，使得学习变得有趣，并且富有创造意味。 ? 4、张扬个性的思想。 ? 开放的课堂应张扬学生个性。开放，就要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。教师在教学中，要十分重视培养学生发现问题能