宇宙中的小行星教学设计案例.pptVIP

《宇宙中的小行星》说课稿 平顶中心小学 杨 微 一、说教材 1、教材特点及编写意图： 我说课的内容是辽宁师范大学版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级（下）第一单元第一主题《揭开地球神秘的面纱》第一框题：《宇宙中的小行星》。本单元是在三四年级了解祖国和家乡的基础上，带领学生了解我们生存的地球。 《宇宙中的小行星》这一框题引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中的一颗普通小行星，以此激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。根据教材地位、特点及学生实际情况，我拟定以下教学目标。 一、说教材 知识与技能： 1、引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置。 2、知道地球只是宇宙中的一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。 过程与方法： 1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。 2、知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 情感态度与价值观： 激发学生对地球的热爱，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球，保护地球的愿望。 3、教学重点： 初步了解宇宙中八大行星的基本常识，了解地球只是太阳系中一颗普通的行星。 4、教学难点： 了解为什么只有地球存在生命的原因，培养学生收集、整理资料的能力。 5、教学准备： 太阳系、银河系、地球、现代航天技术等图片及影像资料，制作教学课件。 二、说教法学法 本单元将世界地理环境作为学生了解世界的一个侧面，地球作为人类生息繁衍和发展的家园，我在设计《宇宙中的小行星》一课中，根据教学需要，结合学生已有对地球知识的了解和认知，从身边的生活小常识入手突破难点，让学生通过亲自动手和观察，然后再得出结论。 结合课前制作教学课件和学生收集、整理的信息让学了解太阳系、银河系、地球、现代航天技术。提出探究话题，引导学生围绕地球是唯一有生命存在的星球展开讨论、交流、探究活动。运用启发式教学法，为以后章节内容的学习打下基础。 三、说教学过程 一、创设情景、激趣导入 1、猜一猜：“我是浩瀚无边的宇宙中的一颗小行星，我有亿万年的高寿。到目前为止，我是人类赖以生存的唯一家园。我们兄弟八人，共同围绕着太阳运转，月球是我最亲密的朋友，不停地围绕着我运转，我又在每时每刻不停地自转。岁月悠悠久，往事悠悠，亿万年来，我看着人类成长，看着人类在纷纭的历史中前行……”猜猜这里的“我”到底是谁呢？学生回答。揭示课题，板书课题。 2、课件出示航天科技，让学生欣赏现代航天技术。 【设计意图：激发学生探究的兴趣，感受人类的探索精神。】 三、说教学过程 二、自主学习、探究新知 1、了解太阳系 （1）谈话：宇宙浩淼无边。晴朗的夜空，遥望星空，一条乳白色的亮带横亘天边，那就是银河系。课件出示银河系图片，让学生认真观察，说观察结果。 （2）谈话：太阳是银河系上千亿颗恒星中的一颗。课件出示太阳系示意图，让学生认识八大行星，并记住他们的名字。 【设计意图：让学生了解宇宙中的银河系，认识太阳系。】 2、寻找并认识地球 （1）课件出示太阳系，提出问题：围绕太阳旋转的星体都有哪些，究竟哪一颗是地球呢？你能对它进行描述吗？学生结合课件内容、课前收集的资料和教材内容进行自主合作交流学习，找出相关答案。然后自由发言。学生通过回答了解到了地球及其所处的位置，了解到了地球只是太阳系中一颗普通的行星。 （2）教师小结。 【设计意图：引导学生认识地球在太阳系中特殊的位置及其有关知识要点，同时让学生认识到要不断地更新自己的观点，提高认识。】 三、说教学过程 3、解决疑难： 1、质疑：为什么只有地球上存在生命呢？学生分组交流课前准备的材料后全班交流，学生在交流中探索。 2、教师用课件出示“地球存在生命的条件”的答案，并进行讲解。 【设计意图：让学生自主探索地球适合生命存在的主要因素，增强学习的积极性。】 4、如何保护地球 地球是人类赖以生存的家园，是人类在宇宙中唯一的栖息地，那么我们该如何保护人类共同的家园呢？学生讨论，汇报交流。 【设计意图：激发学生爱地球，保护地球的意识和愿望。】 三、说教学过程 三、拓展延伸、布置作业 1、阅读并开展教材第5页的“小实验”了解空气、温度、水等是生命存在的必要条件。利用一周的时间观察并把观察结果记录下来。 2、查资料探索宇宙中除