2005学年北厍中学总结汇报.docVIP

2005学年北厍中学考核汇报 2005学年，是北厍中学可持续发展的重要一年。在这一学年里，北厍中学全体师生在市局的正确领导下，齐心协力，努力拼搏，靠我们自己的勤奋和智慧，克服了学生来源质量不尽理想的困难，使教育质量走出低谷，一跃而成为令整个吴江教育界所震动和瞩目的学校。2005学年我校中考成绩跻身于全市前八名；吴江市“中考状元”的出现更为北厍中学添上了辉煌的一笔；2004—2005学年，我校师生共获市级以上的奖项135人次；学校也先后获得“2004--2005年度初中教学质量考核优良奖”、“2004--2005年度初中教学质量考核进步奖”、“吴江市课改先进学校”、“吴江市文明单位”、“苏州市优秀家长学校”、“吴江市教学改革学科研究中心”等荣誉。学校所获荣誉的数量创近年来之最；2005年初三毕业年级超额完成预定的升学指标；初一年级圆满完成招生任务，生源数量和质量都是近年来最高的。今年暑期学校自筹资金60多万用于办学设施和办公条件改造，进一步为师生提供良好的环境，可以说，2005年是我校创收最好的一年，也是教师福利待遇最高的一年。 2004-2005这一学年对北厍中学来说，的确是一个不平凡的一年，是巨变的一年，是丰收的一年。巨大的变化，巨大的成绩，赢得了学生家长和学生的赞誉，引起了社会的瞩目，而这一切都源于成功的学校管理。 一、以“法治”为前提，建立健全了学校管理机制 管理制度是教育活动的行为规范，也是一定时期学校办学思想的体现，实践也证明，可行的管理制度能约束人，能激励人，它能使懒惰的人变为勤勉的人，使一般的教师变为优秀教师，所以开学伊始，学校就着重建立健全了学校的管理制度。 1、《北厍中学全员育人制度》 德育是整个教育的灵魂。因此北厍中学始终把德育工作放在首位，坚持“以人为本，全员育人，全程育人，全面育人”的管理思想，以此来促进德育的建设，因此北厍中学要求每位教师在实施教学前，首先要根据课程的内容特点，制定课程德育计划，并在教学过程中渗透德育，并且定时总结，及时交流，加强督促检查。同时重视班主任队伍的建设，并强调班主任对班级对学生的关注，全校所有班级在确定一名班主任的基础上，另外配备了两名搭班老师，共同参与负责班级的常规管理，加强管理力度，形成全员参与的全员育人模式。 2、《北厍中学夜家访制度》 为了深入了解家长们在开展家教中碰到的问题和成功做法，学校规定班主任和搭班老师每周利用二个晚上进行夜家访，每周家访不少于10人次，并把家访与教师的教学工作量考核挂钩，使家访、家教工作落到实处。参与家访的老师一方面传授和指导家教知识和家教方法，另一方面还要指正收集在家访过程中反映出的不科学的家教方法和家教手段，为家长学校的培训、辅导更具有针对性收索了第一线的资料。这种“送教上门”的形式产生了良好的社会效应。 3、《学生校园值日岗制度》 学生德性的养成关键还要靠学生的自我教育。因此北厍中学设立学生值日岗制度，每天都安排8名同学分散在学校的活动场所，负责相关地段的安全、纪律、卫生监督，维护学校的秩序。这样，让学生参与学校的管理，维护学校的校园环境，增强学生责任和义务的意识，使学生自觉的养成良好的习惯。 4、《北厍中学教师办公制度》 要提高教育质量，关键是教师。教师是立校之基、兴校之本，教师的教学水平、教学态度直接关系到教育教学的质量，直接影响到学生的培养和社会的评价。因此学校一方面大力改善教师的办公地点，极大限度地为教师办公提供良好的服务，另一方面制定教师的办公制度，即制定并实施了《教师职业道德规范》 7