2011-2012年度第一学期艺术中心工作计划.docVIP

康巴什新区蒙古族幼儿园2011—2012学年度第二学期美术兴趣班工作计划 一、指导思想 基础教育重在培养人的基础素质，这些基础素质将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础，并使其终身受益，素质教育倡导“五育并举、全面发展”，美育是其中不可缺少的重要组成部分。幼儿美术教育是全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。 爱美是人类的天性，爱画是孩子们的共性，幼儿绘画训练的目地是为了开发幼儿智力，使他们学会一个自我独立观察、感觉、组合、表达世界的方法。 美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画，。美术教育可以引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心和帮助别人，解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。这些品质，如自信、热情、顽强、富于同情心和勤奋好学、爱创造等，还是创造型个性的性格特征，幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。 二、基本原则 以民族特色为本，通过开展早期民族艺术课程，激发幼儿艺术兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。 特色教学：蒙古族民间美术是人民群众在认识和改造世界的生产活动中创造的具有审美价值的物质产品，它包括劳动人民对待生活的观点和态度，包括人民群众创造财富的方式和自己的美学观。因此蒙古族民间美术不仅是蒙古族民间文化的重要组成部分，也是蒙古族幼儿园极为重要的课程资源。以丰富多彩的蒙古族民间美术资源为素材，结合各蒙古族幼儿园的特点，因地制宜的挖掘具有蒙古族特色的民间美术课程资源，不仅可以丰富蒙古族的美术课程内容，发挥教师的自主性、创造性，促进幼儿富有个性的和谐发展，而且可以传承、发扬、创新起源于蒙古族地区的蒙古族传统文化。 陶艺教学：进幼儿手指肌肉的协调发展,使其有效开发右脑,增强幼儿对工艺美术的兴趣,从而全面地发展幼儿想象力、创造力、形象思维能力,提高审美能力,培养良好的品质使他们从中获得丰富的造型经验和无比的乐趣。 大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。 在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式， 全面培养幼儿对于艺术方面的兴趣。 四、主要教学措施 幼儿美术教学培养方法分为五个阶段 点、线、、色彩、形。