申请永续校园计画.doc

95年度 老舊校舍改建永續建築規劃設計專案審議討論會 老舊校舍專案辦公室 專家審議建議注意通則： 舊校舍拆除後之拆除物（如窗框、門板、磚石等材料創意轉化再利用）儘量留校再利用整體規劃： 校園環境規劃：分為校園內的環境與校園外的環境規劃 校園外環境 動線：校園周遭環境的動線規劃，提供學生步行或騎腳踏車的安全動線；規劃家長接送區域及學童等候區域，針對上學、放學時間的壅塞問題動線的規劃。 水計畫：對週遭環境的水質及水流路線的評估，以作為校園內給、排水的參考依據。 綠計劃：對周圍大環境的本土植物評估，找出地區性的特色植栽，以規劃具有地區特色之校園表情。 教學計畫：建立社區人員資源運用系統，將社區專業人員引入校園之中，以增加社區與校園內教學之互助交流，發揮教學領域項目之廣泛性、專業性與趣味性。 校園內環境 動線：泛指學校成員在校內活動的動線規劃。如：區分學校的汽車、機車、腳踏車及步行道，以提供學生、老師及員工安全的動線與停車場地規劃；學校教學的場地與場地的動線規劃，教室與活動場的關係動線。 水計畫：對於學校的給、排水系統的設置，並提供有效的養護維修管理方式；水資源循環利用系統計劃，雨水及中水的收集、過濾、再利用循環系統，著重以重力方式處理，可配合生態水池的自然過濾功能整體規劃；造景水池規劃應與綠計劃配合，做藍、綠帶整合規劃。 綠計劃：校園綠覆地計畫，可配合水系統，作藍綠帶的整體規劃；學校應栽種富有地區性特色之植栽，如：濱海區可栽種耐鹽的海濱植物，帶出地區性的特色；植栽選用應採用台灣原生種適地適種的植物，並可引誘鳥、昆蟲及動物等，增加生態層次，栽植方式採用多層次植栽，增加植物的栽植效果。 教學計畫：學校的教育課程所使用的場地、設施、設備、道具、教材…等，為提供國中、小教育用途的綜合系統，如電腦教學設備系統、播放教學系統、生態教育的生態農園、落葉堆肥回收設備。 建築環境：校園建築與校園環境的規劃，建築物的位置、座向、型式、高度、面積及建材，應與校園環境做整合性的規劃，例如：建築物的物理環境、建築物對其他空間的包覆、日照、通風影響…等。 校園機能：校園提供的使用機能，如教學機能、活動機能、避難機能…等；也包括學校在整建過程中的空間使用機能調整。 設計規劃： 核心環境思維：校園的環境建構概念，應表現出學校特色或地區性的大環境特色，並對校園的發展方向做整合性的規劃，如：高科技永續校園、生態觀察功能的永續校園、社區與校園互動的永續校園…等。 分期分區發展：設計的規劃階段可能會分為多次規劃，同ㄧ個校園基地應預先整合多次的規劃設計，對整個校園做規劃設計；並對校園的動靜性質區域做區分，使校園呈現整體系統性的永續規劃設計。 技術評估：校園的設施設備，包括電機設備、照明、景觀…等，與建築的施作技術、工法、教室採光、通風…等評估。 設計模擬：規劃設計的模擬呈現方式，可實際對校園的物理環境、動線、空間機能使用…等實施模擬，並從中提出模擬資料，以提供設計規劃的參考。 設計參與：提供學校成員、社區成員對設計的討論，提出需求意見讓建築師作為設計規劃參考；學校成員及社區成員也可提供物品、藝術品或作品來美化校園；或於施工過程中實際動員參與施作。 多元友善教學環境：建立友善之學校環境，期使學童、老師及社區成員，更有效率的施行教學行為。 施工整體規劃： 安全管理：對於施工中學校成員、社區成員及施工者的安全管理，如：施工安全圍籬設置、勞工安全衛生管理、臨時性的安全設施及施工的順序流程管理。 動線管理：學校成員的汽、機車、腳踏車及步行路線與施工人員、工程車輛的路線應該另外區隔規劃，以免對於學校成員的活動動線造成安全上的問題。 施工環境：施工中的校園會產生空氣污染、噪音污染及水污染…等，應於施工前對施工污染做有效的預防規劃，如：隔音壁、水源的排放系統管理…等。 施工品質：施工的工程品質與建材品質應做妥善的管理，可選用預鑄工法來避免施工的誤差及施工的材料浪費，並任用專業團隊來管理工程品質、管制施工順序流程、材料進場數量時間管制、施工人員的施工效率品質…等。 進度管理：學校工程應做好施工進度的管理，以減少對校園的汙染及經濟上的利益。 國民中小學永續建築規劃設計專案審查規範 ～老舊校舍拆除、改建與新建工程永續校園營建審查～ 規範架構圖：  圖5-3 永續校園規範架構圖（二） 建築規範 為內政部所編的相關建築法規、都市計劃法、消防法規、公共建物、施工條例及室內裝修法…等。 教育 教育空間 針對國中、國小學生的教育空間規劃，單元空間規定的大小人數比，特別機能性的調整，如課桌椅的高低、廁所的特殊設計…等，教育課程的專用教室場地，或提供學生嬉戲、運動的場所…等。 教育系統 對於教育所需要的設施、設備、道具、教材…等，為提供國中、小教育