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教学心理 教学设计 课堂管理 教学设计的基本程序 教学目标设计：布鲁姆★ 组织教学过程：教学媒体 教学策略设计：以学生为中心的教学策略★ 影响课堂管理的因素★ 课堂气氛 课堂评定 课堂纪律管理：类型、三大要素、策略 课堂问题行为：表现、成因★ 、矫正 学生心理健康教育 心理健康 心理障碍与辅导★ 身体、心理、社会适应、道德 无心理疾病、积极发展的心理状态 小学生：多动症、学习困难、过度焦虑 中学生：焦虑、抑郁、强迫、恐怖、人格障碍 心理辅导：2目标、6原则、3途径 辅导模式：指导、治疗、发展、社会影响 行为改变的方法：7个 心理健康的标准 行为演练的方法：3个 教师职业心理 教师期望效应 专家教师与新教师的差异：计划、过程、评价 教师专业发展★ ：定义、内容、阶段 教师成长的途径：4个 教师心理健康：影响因素、职业倦怠 《教材、道德、法规》 教材教法 教学技能：特点、构成、原则、方法（微格） 1备课技能：三备 3★课堂教学技能：导入、教授、提问、倾听、对 话、板书、结课 4检查学习效果技能：课堂观察、作业检查、成绩测评 2语言表达技能：口语、教态、书面语言 5教法指导技能：常规学法、新型学习能力指导 6说课、听课★ 、评课技能 7教学反思技能 教师职业道德 教师职业道德概述：功能★ 、特点 教师职业道德原则：8个原则 教师职业道德范畴：义务、良心、公正、荣誉、威信 ★教师职业道德规范 教师职业道德培养：教育、修养、内化 基本规范 在教育职业中 在师生关系中 在教师集体中在自身建设中 教师职业道德评价：作用、标准、方法 教育法律法规 ★ 《中华人民共和国教育法》 ★ 《中华人民共和国义务教育法》 ★ 《中华人民共和国教师法》 ★《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 《教师资格条例》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 《学生伤害事故处理办法》 《中小学教师专业标准（试行）》 教育法理 1★教育法基本理论：强制力、一般特点、法律关系（类型、主体、客体、内容）、教育法的渊源 2教育立法、实施、监督 3教育法律责任与法律救济★ 4学校（法律地位的取得设置的条件）、教师、学生 5教育政策的基本理论 祝大家考试成功 2015山东教招强化记忆班邹城特供 中公教育教师考试研究院：冯文军 《教育学》 教育的产生与发展 教育概述 ★教育的发展 ★教育的起源 ★概念：辞源、概念、属性 要素：3 原则、功能 生物 心理 劳动 原始社会 古代社会 近现代社会 教育学的产生与发展 教育学概述 ★教育学的发展 概念 任务 动力 萌芽 创立：9个人 发展：各个学派+代表人物 中国 西方：4个人 教育与社会的发展 教育与社会 ★教育与政治：作用与反作用 理论对应代表人 ★教育与生产力：作用与反作用 ★教育与文化 教育与科技 教育与人口 教育与当代社会：教育的现代化 教育对文化的作用 学校文化—校园文化、学生文化 教育与人的发展 ★身心发展的动因：4个 ★影响身心发展的因素：4个 ★个体身心发展的规律：5个 教育目的 概述 ★我国的教育目的 ★定义：4段话+与方针的区别 ★层次：3个 4个 ★功能：3个 ★理论：名称、代表、观点 历史回顾：7个+18大 ★确立依据：4个 ★全面发展教育 ★素质教育 教育制度 概述 ★我国学制发展 定义：4句话 影响因素：5个 ★形式上的发展：3个 类型划分：第2、3条 西方学制类型：3个 ★我国学制发展历程 ★义务教育制度 ★终身教育制度：3个 教育组织机构与学校管理 组织机构 学校管理 组织的基本形式：5个 ★学校行政和非行政机构 管理效益的特点 ★学校管理的构成要素 ★我国中小学管理的体制 管理的过程 ★管理的内容：4个 学生与教师 学生 师生关系 学生的特点 ★学生的权利和义务 师生关系的基本类型:3个 ★师生关系的内容：3个 ★良好师生关系特征、作用、构建 教师 教师职业概述、角色、劳动特点、威信 ★教师的专业素养 教师的权利和义务 课程 概述 课程实施与评价 课程的概念 ★课程的类型 实施的结构：1、6、7 ★评价的类型：4个 课程设计 课程设计的模式 ★课程设计的三个层次 ★课程理论 制约课程的因素 ★新课改 新课改的理念 新课程结构的内容、特征 新课改的教育观、教学观 教学 概述 ★教学原则：8个 教学的概念 教学的本质 教学过程 ★教学过程的本质：4个特殊性 教学过程的结构：5个 ★任务 教学的意义 ★教学过程的基本规律：4个 ★教学方法：国内、国外、常用、选择依据 组织形式：8个；基本环节：5个 教学评价： ★分类；集中（众数、平均数）；离散 教学模式：抛锚、传递-接受；教学风格 德育 德育概述