2006年安徽省中考数学试卷分析.docVIP

2006年安徽省中考数学试卷分析 马鞍山市中考数学阅卷组 2006年的数学试题遵循《数学课程标准》中有关评价的基本理念，充分体现以学生为本的精神，努力实现数学学科的基础性，着眼于全体学生的发展。试卷的编制较好地考察了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况；重视对学生能否结合具体情境发现并提出数学问题、能否从不同角度分析并选择恰当的方法解决问题、能否用适当的方式表达解决问题的过程等方面的考察； 一、试题特征 1、本套试题按照《数学课程标准》中界定的内容、要求以及有关评价的基本理念，着重考查《标准》中基础和核心的内容，突出“观察、操作、实验、猜想、探究”及“应用意识”等方面的考查。具体问题的设置新颖，贴近实际生活，同时也对必要的运算（估算）能力和基本的推理能力进行了考查。 2、试题考察的主要内容 ①“数与代数”中涉及的内容和方法： 数的表示，整式的运算，因式分解，根式、分式的运算，一次、二次、反比例函数的图象和性质，不等式（组）的解法等。涉及的数学思想和方法有方程与不等式，方程与函数，归纳法等。 ②“空间与图形”中涉及的内容和方法： 特殊图形（角、等腰三角形、直角三角形、四边形）等的识别和特征；图形的运动（相似），视图，三角函数，图形与坐标，全等图形的应用，简单推理证明。 ③“统计与概率”中的内容和方法： 事件发生机会的大小，简单概率的计算及数据的处理及其应用。 3、本套数学试题在去年过于简单的基础上进行了较好的调整，全面地考察了数学思维活动中理应表现的诸如：符号感，信息交流能力，文字表达能力，空间想象力，应用能力等。综合运用了选择、填空、计算（求解）、证明、应用、阅读分析、探索、开放等题型的功能，较好地考察了学生创新意识和自主探究能力。 二．试题分析 1．样本成绩分布与分析 1.1样本成绩分布（与2005年对比） 分数段 9分以下 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 2005年 0 2 7 8 5 15 13 13 2006年 3 4 13 12 9 16 16 20 分数段 80-89 90-99 100-109 110-119 120-129 130-139 140-149 150 2005年 11 16 23 29 40 45 61 12 2006年 16 39 32 47 40 23 9 0 从上表可以看出，今年的试题难度较2005年有较大提高，在抽样的299份试卷中最高分为148分，最低分为0分，均分92.73，比去年下降近20分。其中90（含90）分以上人数为190人，占63.55%，（去年为226人，占75.33%），即及格率约为63.55%，120分以上72人，占24.08%（去年为158人，占52.67%）。 1.2样本成绩分析 通过成绩分布表，我们可以看到，我市作为省级课改实验区，数学教学的质量没有下降：作为课程改革的初中数学学业考试，试卷较好的体现了学业水平测试的功能，大多数学生掌握数学基础知识的情况较好，体现出我市三年来的课程改革，教师在教学中，较好地突出了义务教育阶段数学课程的基础性、普及性和发展性，基本上实现了“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念，注重了学生的数学学习内容是现实的、有意义和富有挑战性的，学习过程中加强了动手实践、自主探索和合作交流，更新了学习方式，注重了掌握数学基础知识、基本技能与数学思想和方法，这正是新一轮课程改革带来的课堂变化在考试中的反映。但是，从统计数据反映出来试题总体难度偏低，区分度不高，优秀学生不能得到充分的展示，中考的选拔功能没有得到很好的体现。 2.试卷评价 2.1试卷组成 今年的数学试卷布局如表一. 2.2试题分析 2.2.1关于选择题 选择题得分情况如表二所示。 表二（选择题分析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 均分 3.77 3.81 3.68 3.67 3.57 3.59 3.42 3.71 2.74 1.38 难度 0.95 0.96 0.92 0.92 0.90 0.90 0.86 0.93 0.69 0.35 标准差 9.79 9.18 12.33 12.95 13.29 14.05 10.03 11.91 22.15 23.5 区分度 0.45 0.35 0.37 0.28 0.49 0.52 0.58 0.52 0.55 0.27 从表二可知，选择题的得分率为0.83，作为考查学生基础知识的10个选择题，难度适中，其中设置了三道应用题（第2、4、10题），分别考查了代数、几何和统计的基础知识以及应用等。出现错误较多的是第9、10两题，第9