2006年安徽省课改实验区中考英语试题评析.docVIP

2006年安徽省课改实验区中考英语试题评析 资料说明：　　2006年安徽省课改实验区中考英语试卷题型稳中有变，具有良好的延续性；图文并茂，融知识性与趣味性于一体；面向全体学生，贴近生活实际，体现人文关怀；在情境中全面考查学生的综合语用能力，着重体现从知识到能力的迁移。 教材年级：其它-初三学期单元：不限 - 不限上 传 人： 08sunyouxin审 核 人： hr1980来　　源： 其它浏览次数： 302上传时间： 2007-3-30 10:53:18 一、试卷总体评析 　　2006年安徽省课改实验区中考英语试题以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001）(以下简称《课标》)为指导，不拘泥于任何一本教材，充分兼顾了初中毕业考试和高中招生考试两考合一的特点，在一份试卷上体现两种评价功能。试题既考查了学生对“双基”的掌握情况，同时也着重考查了学生在具体语境中运用英语分析和解决问题的能力，体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求发展”的命题思路。试题难易适中，设计科学、严谨，又不失灵活性、开放性。既注重对知识运用的检测，又加强能力拓展的考查，具有很好的信度、效度和区分度，真正发挥了中招考试的选拔功能和导向作用。?本次命题遵循了以下一些基本原则：?　　（一）导向性原则。试题以《课标》中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力应达到五级目标要求为考查合格标准，立足基础知识，突出情境，注重语用，发展能力，着重考查学生用英语做事情和完成任务的能力。?　　（二）科学性原则。禹明（2006）指出试题应充分体现课程目标的基本要求，源于教材，略高于教材，不拘泥于教材。试题考查目的明确，表述清楚，结构简约，内容正确，无繁、偏、杂和怪题以及超纲题。?　　（三）教育性原则。试题体现了三维课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。强调语言的人文性、工具性和思想性的统一，在语篇中渗透思想品德教育，帮助学生树立正确的价值观。?　　（四）实用性原则。试题中没有出现对纯知识点的机械考查，而将语法、词汇和常见表达法融会在上下文语境和语篇中去考查学生的分析、推理、观察、记忆、思维和想象能力。?　　（五）生活性原则。试题从学生的实际出发，语篇选材与学生的兴趣结合紧密，符合学生的认知特点，贴近生活，体现学以致用。?二、试卷内容分析?　　（一）试卷结构?全卷共有四部分，九大题，81小题。分值为120分。试题结构见下表(P93)：?题型 题数 考查方式 主∕客观题 测试目标 赋分 权 重 第一部 分?听力理 解 5 听对话，选图片 客观题 获取信息和图文转换能力 20? 0．17 5 听对话，选答案 客观题 听到的语言与具体事物、信息相联系 5 听短文，选答案 客观题 听力的理解短文能力 5 听短文，写信息 主观题 听力的提取、归纳、表述能力 第二部 分英语知识运 用 15 单项选择 客观题 在一定的语境中运用词汇、习语、句法和语法 15 0．33 20 完形填空 客观题 在特定的语境中，综合运用所学语言知识 20 5 补全对话 主观题 交际能力 5 第三部 分阅读理 解 40 单项选择 客观题 理解文章的具体信息、主旨和要义，猜词以及判断和推力等能力 40 0．33 第四部分书面表 达 20 写作文 主观题 综合运用语言知识，写出简短的段落的写作能力 20 0．17 　　（二）试卷特点?　　1.题型稳中有变，具有良好的延续性?　　试卷在结构上与2005年保持一致，包括四大部分，即听力理解、语言知识与运用、阅读理解和书面表达。各部分在赋分上也没有变化。但听力试题与去年相比略有调整，具体表现在听力第I题由去年的“听句子，选答案”改为今年的“听对话，选图片”。从传统的单句理解到听对话，反映了命题者的思路，即更加关注交际，注重语境，凸显运用，体现新课程的理念和对初中英语教学的引领和反拨。?　　2.卷面图文并茂，融知识性与趣味性于一体?　　进入课改实验以来，翻开全国各地的中考英语试卷，除了题型和试题的变化以外，一个显著的特征就是图片和表格的数量大幅度增加。今年安徽省的中考试题中图片和表格的数量较去年有所增加，共有24处出现图片和表格。恰当的图文匹配及清晰的文字说明给人耳目一新的感觉，体现了人性化的设计，卷面变得活泼、有趣。这样一方面减缓了学生应试的心理压力，另一方面则降低了试卷难度，减少了文字阅读量，考查了学生的图文转换能力。此外，适当的图片也可以有效地帮助考生理解语篇的内容。?　　3.贴近生活实际，体现人文关怀?　　试题信息量大，知识涵盖面广，充分覆盖初中三年所学内容，着重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能